右下圖為某化學反應(yīng)的微觀過程，其中“”和“”表示兩種不同的原子。

（1）該反應(yīng)中反應(yīng)物　       　（填“可能”或“不可能”）是氧化物。

（2）圖中虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀圖示是　        　（選填A(yù)、B、C、D），你推斷的依據(jù)是　                                       　。

A．     B．      C．      D．

（1）可能

（2）  D  ，　質(zhì)量守恒定律（或化學變化中原子種類、個數(shù)不變）

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

33、某研究性學習小組對“H2O2分解生成O2反應(yīng)的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是為本探究實驗提供的藥品和該小組探究的主要過程：
藥品：5%H2O20.5%H2O2MnO2粉末    紅磚粉    熱水  冷水
[提出假設(shè)]H2O2分解生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)．
[實驗方案]常溫下，在兩瓶盛有相同濃度和相同體積的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需要的時間．
[進行實驗]右下圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是
錐形瓶
，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是
排水集氣法
．
[實驗記錄]

[實驗結(jié)論]該探究過程得出的結(jié)論是
相同條件下，H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)（其他合理答案都給分）
．
[實驗反思]
①H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要確認MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來證明它們本身在化學反應(yīng)前后的
質(zhì)量
和
化學性質(zhì)
是否改變．
②如果影響反應(yīng)快慢的因素不止一個，我們應(yīng)該采取控制變量法進行研究--即在其他影響因素相同的情況下，只研究某一因素的影響．請你運用控制變量法幫助他們繼續(xù)探究．你認為H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？（只要求提出假設(shè)和實驗方案）
[假設(shè)]
H2O2生成O2反應(yīng)的快慢與H2O2溶液的濃度有關(guān)
．
[實驗方案]
常溫下，取兩份體積相等的5%和0.5%的H2O2溶液，分別加入相同質(zhì)量的同種催化劑，測量各收集一瓶氣體所需的時間（其他因素：溫度、催化劑質(zhì)量、催化劑狀態(tài)等）
或[假設(shè)]H2O2生成O2反應(yīng)的快慢與溫度有關(guān)
[實驗方案]取兩份相同體積的5%的H2O2溶液，分別加入相同質(zhì)量的同種催化劑于兩支試管中，并將這兩支試管分別放入盛有熱水和冷水的燒杯中，各測量收集一瓶氣體所需的時間（其他合理答案都給分）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

17、右下圖形象地表示了某化學反應(yīng)，其中  表示氫原子，表示氧原子，該反應(yīng)的化學方程式為：
2H2O2═2H2O+O2↑
，反應(yīng)類型為
分解反應(yīng)
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

右下圖是某化學反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目變化微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同的原子。下列說法正確的是

A. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

B. 該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為5∶1

C. 反應(yīng)前后，原子的種類與數(shù)目都發(fā)生了改變

D. 反應(yīng)前后，分子的種類與數(shù)目都發(fā)生了改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

右下圖為某化學反應(yīng)的微觀示意圖，其中 　　　　　 表示不同元素的原子。下列

　 說法錯誤的是

　 A．生成物是化合物

B．化學反應(yīng)前后原子個數(shù)不變

C．生成物的每個分子由三個原子構(gòu)成

D．參加反應(yīng)的　 　 和　　的個數(shù)比為1∶1

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