分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱和用途判斷;
(2)根據(jù)實驗室制取氣體,發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件.當(dāng)反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱時,選擇A裝置;用高錳酸鉀加熱制取氧氣塞一團(tuán)目的是防止高錳酸鉀固體顆粒堵塞導(dǎo)管,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)符合一變多分析解答.
(3)根據(jù)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,屬于固液在常溫下反應(yīng)制取氣體;
(4)根據(jù)氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可用向上排空氣法和排水法收集,當(dāng)觀察到氣泡連續(xù)不斷的冒出氣泡才能收集,氧氣的驗滿方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口看是否復(fù)燃解答.
解答 解:(1)根據(jù)常用儀器的名稱和用途判斷可知c是集氣瓶,d是水槽;
故答案為:試管;酒精燈;
(2)實驗室制取氣體,發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件.當(dāng)反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱時,選擇A裝置;用高錳酸鉀加熱制取氧氣塞一團(tuán)目的是防止高錳酸鉀固體顆粒堵塞導(dǎo)管,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)符合一變多,
故答案:A;防止高錳酸鉀固體顆粒堵塞導(dǎo)管;高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解;
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,屬于固液在常溫下反應(yīng)制取氣體,選用的發(fā)生裝置是B;
故答案:B;過氧化氫 $\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可用向上排空氣法和排水法收集,當(dāng)觀察到氣泡連續(xù)不斷的冒出氣泡才能收集,氧氣支持燃燒,故氧氣的驗滿方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口看是否復(fù)燃,
故答案:C或D;連續(xù)均勻冒出;帶火星的木條放在集氣瓶口.
點(diǎn)評 本題主要考查了實驗室制取氣體裝置的選取,發(fā)生裝置要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集裝置要看氣體的密度和溶解性,并記住實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中c點(diǎn)所示溶液呈堿性,此時氫氧化鈉溶液過量 | |
B. | 圖中a點(diǎn)所示溶液中,含有的溶質(zhì)是Na2SO4和H2SO4 | |
C. | 由a點(diǎn)到b點(diǎn)的pH變化過程證明酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng) | |
D. | 該實驗是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入到盛有硫酸的燒杯中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) | |
B. | 生成物是混合物 | |
C. | 反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒有改變 | |
D. | 參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為2:3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Na2CO3、H2SO4、HCl、NaNO3 | B. | NaOH、NaCl、MgCl2、FeCl3 | ||
C. | HCl、AgNO3、HNO3、MgCl2 | D. | K2SO4、Na2CO3、BaCl2、KNO3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 從類別上:乙醇屬于有機(jī)物 | |
B. | 從變化上:乙醇完全燃燒生成二氧化碳和水 | |
C. | 從微觀上:乙醇由碳、氫、氧三類原子構(gòu)成 | |
D. | 從宏觀上:乙醇由碳、氫、氧三種元素組成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO | B. | 4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3 | ||
C. | 2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2↑ | D. | 4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5 |
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