如圖所示，A、B、C、D、E、F、G、H、I、J十種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖中部分反應(yīng)的條件已省略，又知A為紫黑色固體B、E都為黑色固體，G通入F的溶液中出現(xiàn)渾濁，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)：
A______B______G______
（2）圖中①表示的化學(xué)方程式為：______；
圖中②表示的化學(xué)方程式為：______．
精英家教網(wǎng)
（1）由A是紫黑色固體，加熱生成黑色固體B，C、D，可知A為高錳酸鉀，B為二氧化錳，C、D為錳酸鉀、氧氣中的一種；CG通入F的溶液中出現(xiàn)渾濁，C和E反應(yīng)生成G，可知C為氧氣，D為錳酸鉀，E為碳，C為二氧化碳，F(xiàn)為氫氧化鈣；二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成I和J，I和二氧化碳反應(yīng)生成H，H分解生成二氧化碳和I，可知I為水，J為碳酸鈣，H為碳酸，帶入驗(yàn)證符合題中轉(zhuǎn)化關(guān)系；
（2）由（1）可知：圖中①為二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水：化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
反應(yīng)②為碳酸分解生成水和二氧化碳，化學(xué)方程式為：H2CO3═H2O+CO2↑．
故答案為：（1）KMnO4，MnO2，CO2 ；
（2）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；H2CO3═H2O+CO2↑．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

30、某校化學(xué)興趣小組為研究燃燒的條件，設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)分析：

（1）A與C比較，設(shè)計(jì)較嚴(yán)密的是
C
，因?yàn)?div id="6dhs6y4" class="quizPutTag">C實(shí)驗(yàn)中有白磷在隔絕空氣的熱水中無(wú)法燃燒的對(duì)比

（2）B與C比較，B實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)之處是
把導(dǎo)管口對(duì)準(zhǔn)水中的白磷，向白磷吹氧氣．
，這樣改進(jìn)的構(gòu)想是為了說(shuō)明
燃燒的其中一個(gè)條件是需要氧氣．
．
（3）D實(shí)驗(yàn)時(shí)，可觀察到的現(xiàn)象是
白磷先燃燒，過(guò)一會(huì)兒紅磷也燃燒起來(lái)，而石子無(wú)法燃燒
．這說(shuō)明
可燃物是燃燒的前提條件
；當(dāng)森林或草原發(fā)生火災(zāi)時(shí)，滅火的重要措施之一是，阻止火在火勢(shì)發(fā)展前砍掉樹(shù)木雜草開(kāi)出防火道勢(shì)蔓延，就是采取
切斷可燃物來(lái)滅火
的原理．
（4）“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化”要求實(shí)驗(yàn)室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理．而在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)明顯與要求不符，所以將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)．請(qǐng)你思考同學(xué)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的原因：（出現(xiàn)與“實(shí)驗(yàn)綠色”化不相符的現(xiàn)象）
燒杯上方有大量黑煙生成
；你有何建議：用大燒杯把整個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器罩�。▽�(xiě)出需要添加的實(shí)驗(yàn)儀器即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2003?邵陽(yáng)）如圖所示是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問(wèn)題：
（1）在t1℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序?yàn)?!--BA-->
C＞B＞A
C＞B＞A
．
（2）P點(diǎn)表示t2℃時(shí)
A、C
A、C
物質(zhì)的溶解度相等．
（3）當(dāng)A中含有少量B、C時(shí)，可用
降溫結(jié)晶（或冷卻熱飽和溶液）
降溫結(jié)晶（或冷卻熱飽和溶液）
法提純A．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?新鄉(xiāng)一模）當(dāng)?shù)V井內(nèi)遇有災(zāi)害事故，造成環(huán)境中缺氧或出現(xiàn)高濃度有毒有害氣體時(shí)，可佩戴“化學(xué)氧自救器”逃生．其化學(xué)反應(yīng)原理為：正常呼氣時(shí)，呼出的二氧化碳?xì)怏w和藥罐內(nèi)生氧劑（過(guò)氧化鈉Na2O2）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣以供給人呼吸．某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)圍繞其化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)．

（1）用如圖所示由A、B、C、D組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣．
①若用石灰石與稀酸鹽反應(yīng)制取二氧化碳，則A裝置可采用下圖中的
F或G
F或G
（填序號(hào)）有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
②用C裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與過(guò)氧化鈉反應(yīng)的二氧化碳．請(qǐng)寫(xiě)出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O
．
③證明生成的氣體是氧氣，可使用
帶火星的木條
帶火星的木條
進(jìn)行檢驗(yàn)．
（2）二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其他物質(zhì)？有位同學(xué)推測(cè)可能生成了一種酸或一種堿，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)為不可能，其理由是
二氧化碳與過(guò)氧化鈉都不含氫元素，故不可能生成含有氫元素的酸或堿
二氧化碳與過(guò)氧化鈉都不含氫元素，故不可能生成含有氫元素的酸或堿
．
（3）有同學(xué)推測(cè)可能生成了一種碳酸鹽．并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)將下表填寫(xiě)完整．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)后的固體
加入一只小試管中，然后滴加適量的稀鹽酸，再把生成的氣體通入澄清的石灰水
加入一只小試管中，然后滴加適量的稀鹽酸，再把生成的氣體通入澄清的石灰水
試管中有氣泡冒出，澄清的石灰水變渾濁
試管中有氣泡冒出，澄清的石灰水變渾濁
 二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成的化合物是
碳酸鹽
碳酸鹽
（4）如果每人每小時(shí)消耗的氧氣在某溫度和壓強(qiáng)條件下的體積為50L，若從礦井中逃生需2小時(shí)，則“化學(xué)氧自救器”中至少需要過(guò)氧化鈉多少克？（已知：在上述溫度和壓強(qiáng)條件下氧氣的密度為1.5g/L）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，A、B、C分別表示3種物質(zhì)的溶解度曲線．
①在t3℃時(shí)，3種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是
A＜B＜C
A＜B＜C
．
②
t2
t2
℃時(shí)，A和C的溶解度相等．
③t3℃時(shí)，A、B、C的飽和溶液各100克，冷卻至t1℃時(shí)，析出晶體最多的是
C
C
，沒(méi)有析出的是
A
A
．
④欲使一杯C物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液，可用
降低溫度
降低溫度
、
增加溶質(zhì)
增加溶質(zhì)
等方法．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，A、B、C是初中化學(xué)中常見(jiàn)的三種物質(zhì)，它們都含有地殼中含量最多的元素，其中A、B的組成元素相同．“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．
（1）寫(xiě)出A、B、C物質(zhì)名稱：
A
過(guò)氧化氫
過(guò)氧化氫
，B
水
水
，C
氧氣
氧氣
．
（2）寫(xiě)出A→B，B→C的反應(yīng)表達(dá)式（用化學(xué)式表示）：
A→B
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑

B→C
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案