分析 (1)紅磷燃燒生成五氧化二磷;
(2)木炭燃燒生成二氧化碳;
(3)改進后的實驗避免了(1)中出現(xiàn)的問題,操作簡單,也不會出現(xiàn)紅磷在瓶外燃燒的過程.若出現(xiàn)液面偏低,應是紅磷不足或是反應后溫度過高,氣體受熱膨脹;
(4)氣體的取樣不同于教材中氣體收集的一般方法,結(jié)合題目提示,該實驗用廣口瓶取樣,必須先保證廣口瓶中沒有空氣,即要先裝滿水,進入之后倒掉水,要擦干瓶內(nèi),防止二氧化碳溶于水,才能收集氣體.氫氧化鈉溶液是堿溶液,作用是吸收空氣樣品中的CO2氣體,從裝置甲導出的氣體進入裝置乙之后,會導致裝置內(nèi)氣壓增大,裝置乙中的水會沿著導管進入裝置丙;由于進入裝置乙中剩余氣體的體積約等于進入裝置丙中水的體積,因此裝置丙可用來粗略地測量實驗中除二氧化碳以外的剩余氣體的體積;剩余氣體的體積比空氣樣品少1mL,說明裝置甲吸收了1mL的CO2,可計算出洞底空氣中CO2的體積分數(shù);多孔球泡便于增大氣體和溶液的接觸面積,使反應充分進行.
解答 解:(1)實驗時,取下橡膠塞,點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞,這時看到的現(xiàn)象是:紅磷劇烈地燃燒,產(chǎn)生白煙;該反應的文字表達式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;故填:紅磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙;磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(2)若將紅磷換成木炭,因為木炭燃燒生成二氧化碳,二氧化碳占據(jù)了空氣中氧氣的空間,不能正確測定氧氣的含量.二氧化碳能與堿反應,所以可將水換成石灰水;故填:木炭燃燒生成氣體,瓶內(nèi)壓強幾乎不變;將水換成澄清石灰水;
(3)改進的實驗可通過銅絲傳導熱量,使玻璃管中的銅絲和紅磷反應,操作比(1)簡單;氧氣占空氣體積的五分之一,裝置內(nèi)氣體受熱膨脹,首先液面下降,反應結(jié)束后溫度降低,氣體壓強減小,液面上升,所以從理論上液面會上升到刻度1處;若液面偏低,可能是紅磷太少或是由于反應放熱,導致溫度過高,氣體膨脹.
故填:防止點燃紅磷后,蓋塞子太慢,使裝置內(nèi)空氣逃逸或五氧化二磷不會逸散在空氣中,更環(huán)保(合理即可);先下降再上升;1;裝置漏氣(合理即可);
(4)①為了防止把洞外的氣體帶到洞中,必須先將廣口瓶裝滿水,蓋上玻璃片后帶進洞中,將水倒掉,因為二氧化碳能溶于水,為了減少實驗誤差,必須要將廣口瓶內(nèi)殘留的水分擦干,然后再蓋上玻璃片;故填:在洞外將集氣瓶裝滿水,蓋上玻璃片,到洞內(nèi),將水倒掉,蓋上玻璃片,將氣樣帶出;
②氫氧化鈉溶液是為了吸收氣體中的CO2,剩下的氣體進入裝置乙中,排水法收集,排開的水進入量筒內(nèi),所以量筒內(nèi)的水相當于是空氣中除CO2外的所有氣體體積;
多孔球泡通常用于氣體和液體的反應,便于增大氣體和溶液的接觸面積,使反應充分進行;
故填:C;增大氣體與溶液的接觸面積,使反應充分進行;
③洞底空氣中CO2的體積分數(shù)為$\frac{100mL-99mL}{100mL}$×100%=1%;故填:1%;
④為了降低洞內(nèi)二氧化碳的含量,我們可以通過改善洞內(nèi)外空氣流通,來達到目的.例如可以用通風管鼓入洞外的空氣.故填:用通風設備鼓入洞外空氣(合理即可).
點評 本題考查點很簡單,就是對教材紅磷和氧氣的反應來設置的,但本題更多的注重了實驗的細節(jié)之處,能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W思維,養(yǎng)成良好的學習行為習慣.
科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
空氣中 CO2濃度 | 燈火檢驗法 | 小白鼠檢驗法 | 石灰水檢驗法 |
1% | 蠟燭正常燃燒 | 無明顯的不良反應 | 明顯渾濁 |
5% | 蠟燭正常燃燒 | 無明顯的不良反應 | 明顯渾濁 |
10% | 火焰稍微變小 | 無明顯的不良反應 | |
15% | 火焰慢慢熄滅 | 呼吸急促、煩躁不安 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 大于14mL | B. | 小于14mL | C. | 等于14mL | D. | 無法確定 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度達到可燃物的著火點,即可發(fā)生爆炸 | |
B. | 可燃物與氧氣接觸面積越大,燃燒越劇烈 | |
C. | 爆炸不一定是化學變化 | |
D. | 有易燃易爆物的場所,嚴禁穿化纖類衣服 |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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