【題目】互為同素異形體的一組物質(zhì)是

A. 冰與干冰 B. 汞與水銀 C. 金剛石與石墨 D. 氧氣與液氧

【答案】C

【解析】

是指由同樣的單一化學(xué)元素組成，但性質(zhì)卻不相同的單質(zhì)。(同一元素因為排列方式不同而產(chǎn)生不同的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。)同素異形體之間的性質(zhì)差異主要表現(xiàn)在物理性質(zhì)上，化學(xué)性質(zhì)上也有著活性的差異。碳的同素異形體:石墨、金剛石以及C-60(又稱芙，或巴克球);冰是固態(tài)的水，干冰是固體二氧化碳，冰與干冰是兩種不同的化合物；水銀是汞的俗稱，與汞是一種物質(zhì)，氧氣與液氧是同種單質(zhì)的兩種不同狀態(tài)。故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用托盤天平稱量固體物質(zhì)時，誤將砝碼放在左盤，被稱量物放在了右盤。結(jié)果讀出固體質(zhì)量為4.3克（1克以下用游碼）。固體物質(zhì)的實際質(zhì)量為

A. 4.3克 B. 4.6克 C. 4克 D. 3.7克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氧氣的說法正確的是

A. 實驗室用分離液態(tài)空氣法制取氧氣 B. 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃

C. 燈泡中充入氧氣可以延長使用壽命 D. 夏天食物腐爛與氧氣無關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小芳同學(xué)想利用電解水的方法制取少量氧氣，鑒于氣體的質(zhì)量不易稱量，她想到了如下的方法，請幫她完成相應(yīng)的任務(wù)：

（1）在水電解器中注入蒸餾水（并滴加幾滴稀硫酸用以增強導(dǎo)電性）；

（2）用電子秤稱量（1）中準(zhǔn)備好的水電解器和水的總質(zhì)量為510g；

（3）接通直流電源進行電解，則玻璃管a應(yīng)連接電源的 極（選填“正”或“負(fù)”），同時可觀察到的一項實驗現(xiàn)象為 ，一段時間后停止通電，檢驗完氣體后再稱量水電解器和水的總質(zhì)量為509.64g；

（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算電解水的質(zhì)量為 g；（精確到0.01g）

（5）請根據(jù)化學(xué)方程式計算得到氧氣的質(zhì)量。（精確到0.01g）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)分別放入水中，充分?jǐn)嚢�，得到溶液的�?/span>

A. 麻油 B. 面粉 C. 食鹽 D. 牛奶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】回答下列問題：

（1）按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，觀察到反應(yīng)后天平不平衡 質(zhì)量守恒定律（填“符合”或“不符合”）。

（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是 （填序號）

①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類

（3）硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，工業(yè)上制取硝酸的關(guān)鍵反應(yīng)為：

，其中R化學(xué)式為 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究：

【問題一】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵？

【查閱資料1】①氧化亞鐵極易被氧化為氧化鐵，因此自然界中鐵的氧化物主要有氧化鐵和四氧化三鐵兩種；②氧化鐵為暗紅色固體，不能被磁鐵吸引，鐵和四氧化三鐵能被磁鐵吸引；③鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，鐵的氧化物也能和稀鹽酸反應(yīng)，但無氣體產(chǎn)生。

【實驗探究】將鐵絲燃燒后得到的黑色物質(zhì)冷卻，然后碾碎， ① ，說明濺落下來的黑色物質(zhì)中還有鐵。

寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字或符號表達式 ② 。

【問題二】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是氧化鐵呢？

【查閱資料2】①氧化鐵和四氧化三鐵的分解溫度見下表；

②氧化鐵高溫分解成四氧化三鐵

四氧化三鐵

氧化鐵

鐵

分解溫度/℃

1538

1400

﹣﹣﹣

溶點/℃

﹣﹣﹣

﹣﹣﹣

1535

【理論討論】根據(jù)上述探究以及實驗現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)分析，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在 ③ 之間，此溫度范圍氧化鐵已分解．

【拓展延伸】①氧化鐵高溫分解可生成四氧化三鐵和一種氣體，寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式 ④ ；

②有些食品包裝盒內(nèi)放有少量黑色的氧化亞鐵，若粉末的顏色 ⑤ ，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理。

【問題三】氧化鐵、二氧化錳在物質(zhì)的分類上都屬于 ⑥ ，氧化鐵也能做過氧化氫分解的催化劑嗎？

【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。

⑦

III．將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

【實驗結(jié)論】氧化鐵可做過氧化氫分解的催化劑。

【討論交流】（1）實驗II的目的是 ⑧ ；

（2）試管A中化學(xué)反應(yīng)的文字或符號表達式 ⑨ 。

（3）試計算320克氧化鐵與多少克二氧化錳中含氧元素的質(zhì)量相等。（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢？于是進行了以下探究．

【猜想】

Ⅰ．CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后 ．

【實驗】用天平稱量0.2g CuO，取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

帶火星的木條復(fù)燃

溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立

（2）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2016年世界水日的主題是“水與就業(yè)”，下列關(guān)于水的說法正確的是

A. 冰水共存物屬于純凈物 B. 硬水和軟水可用石蕊溶液來區(qū)分

C. 水是由氫氣和氧氣組成的 D. 水電解時所生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1

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同步練習(xí)冊答案