下列各組對比實驗，能達到實驗目的的是（      ）
 
實驗目的
實驗方案
實驗
實驗
A
研究溫度對反應劇烈程度的影響


B
研究CO2氣體是否與水發(fā)生反應


C
研究SO2是否能形成酸雨


D
研究白磷燃燒是否需要O2


C
控制變量法是常用的探究實驗方法，A中應使用相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的鹽酸；B中將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，與二氧化碳的水溶液加入石蕊試液都會使石蕊變紅，不能驗證是否與水反應�？筛臑閷⒏稍锏氖镌嚰埛湃敫稍锏亩趸細怏w中與將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液比較；D中也應該用熱水。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2012?湖州）如圖裝置可驗證二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學反應：將等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水分別加入兩瓶等量二氧化碳氣體中，用U型管連接．充分反應后放在水平桌面上可觀察到U型管中液面出現(xiàn)高度差．
（1）室溫下利用此裝置，你還可以研究　      　．
A．比較氧氣和二氧化碳在水中的溶解能力
B．比較氯酸鉀和氯化鈉在水中的溶解能力
C．比較飽和氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液吸收二氧化碳氣體的能力
（2）進一步思考、遷移：有　       　變化的對比實驗都可以用此裝置進行探究．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（15分）某同學針對石蠟燃燒開展如下延伸探究，請你幫助解決探究過程的相關問題：
【提出問題】石蠟中除含碳、氫元素外，是否還含有氧元素？
【實驗設計】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，該同學用精制石蠟、棉線燭芯做成蠟燭，設計了如下實驗（其中濃硫酸、無水硫酸銅均易吸收水分，藥品用量保證充足，部分固定裝置省略）。

【操作原理】
（1）請寫出A裝置（含導氣管）氣密性的檢查方法：                           。裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是                                                     。
（2）裝置B的作用是                            ；裝置D的作用是                 。
（3）裝置F發(fā)生反應的化學方程式是                                                      。
（4）為達到實驗目的，反應前、后必須稱量        （填裝置序號）裝置中的藥品質(zhì)量。
【數(shù)據(jù)處理】           
（5）該同學在老師幫助下，經(jīng)過一些補充實驗和誤差處理后得出了如下數(shù)據(jù)，請你幫助完成數(shù)據(jù)分析及結論部分。
實驗事實
數(shù)據(jù)分析及結論
   2.12 g石蠟完全燃燒，得到6.6g CO2和2.88g H2O
寫出計算過程：                                 
結論：                                            。
【討論交流】誤差分析與處理：
（6）根據(jù)該學生設計的實驗，你認為造成誤差的原因是                         （填寫一條）。
（7）針對你提出的誤差原因，提出減少誤差的實驗或改進措施：                    。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2012年山東煙臺，29題，9分）（9分）某化學興趣小組的同學用下圖所示裝置進行實驗（裝置氣密性良好），先關閉止水夾，將足量的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中，充分吸收掉二氧化碳后，再打開止水夾。

（1）燒瓶中觀察到的現(xiàn)象是__________________________________________。
（2）根據(jù)上述現(xiàn)象能否得出“二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應”的結論？原因是_____________________。
（3）實驗結束后，興趣小組提出新問題：燒瓶內(nèi)液體的溶質(zhì)可能是什么？
【猜想】猜想①：溶質(zhì)只有氫氧化鈉；
猜想②：溶質(zhì)是氫氧化鈉和氫氧化鈣；
你還需補充的猜想：溶質(zhì)是________________。
【設計實驗】請你為這三種猜想設計實驗驗證方案
實驗操作
預期現(xiàn)象及結論
 
 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

如圖是八年級下冊研究性學習課題《化學反應中質(zhì)量守恒的研究》的實驗裝置。本實驗通過測定氧化汞分解前后反應物和生成物的質(zhì)量是否相等來驗證質(zhì)量守恒定律。

已知：氧化汞分解的反應方程式:2HgO  2Hg+O2↑
請回答下列問題：
（1）在組裝實驗裝置時，欲調(diào)整試管的傾斜度，應調(diào)節(jié)圖中 A、B、C哪個旋鈕？      
（2）下列有關本實驗的描述正確的有哪些?                                            
A．在量筒中加入一些煤油，可以減少氧氣在水中的溶解
B．塑料管口放出連續(xù)均勻的氣泡后才能收集氣體
C．氧化汞未分解完全就停止加熱對實驗結果沒有影響

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

幾位同學理化生實驗考試中做了氫氧化鈉和稀鹽酸的實驗，考完后對兩者反應后溶液中的溶質(zhì)的組成進行了進一步的探究。甲同學猜想溶液中只含有氯化鈉；乙同學猜想可能含有氯化鈉、氫氧化鈉和稀鹽酸。
①兩位同學中有位同學的猜想是不正確的，請你幫他分析原因。②你再提出一個正確的猜想，并設計實驗驗證你的猜想。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

如下圖所示，在小燒杯乙和丙內(nèi)分別放入不同的物質(zhì)后，立即用大燒杯甲罩住小燒杯乙和丙。下列有關實驗現(xiàn)象正確的是

 
燒杯乙
燒杯丙
觀察到的現(xiàn)象
A．
濃鹽酸
紫色石蕊
丙中液體慢慢變藍
B．
濃鹽酸
硝酸銀
丙中產(chǎn)生白色沉淀
C．
濃硫酸
氯化鋇
丙中產(chǎn)生白色沉淀
D．
濃氨水
無色酚酞
                     

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

實驗臺上分類擺放下列藥品，興趣小組欲利用這些藥品進行鋁和銅性質(zhì)的探究。

①             ②           ③         ④         ⑤        ⑥   
②    Ⅰ.（1）鋁的利用比鐵、銅晚得多，這個事實與下列哪些因素有關           
A．鋁在地殼中含量高   B．鋁相對活潑，冶煉較難   C．鋁的硬度小 
（2）鋁制品具有很好的抗腐蝕性能，是因為鋁在空氣中其表面易形成致密的           。該變化的化學方程式為                            
（3）比較鋁和銅的金屬活動性強弱，可選用上述的         （填序號）試劑進行實驗。Ⅱ.將鋁片插入硫酸銅溶液中，一段時間后取出，鋁片上沒有明顯變化，其原因是          。
興趣小組把處理過的鋁片放入硫酸銅溶液中，除鋁片上有紅色金屬析出外,還發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生，于是激發(fā)了他們的探究欲望。
【提出問題】該氣體是什么呢?
【猜   想】甲同學認為可能是氧氣
乙同學認為可能是氫氣 
丙同學認為可能是二氧化硫
【探究實驗】聞該氣體的氣味，發(fā)現(xiàn)沒有氣味，排除了     同學的猜想。
對余下兩種氣體猜想進行如下實驗:
    實驗步驟
    現(xiàn)象
      結論
                        
                       
木條不復燃
 
該氣體不是氧氣
收集一試管氣體，用拇指堵住管口，移近酒精燈火焰
發(fā)出輕微的爆鳴聲，并產(chǎn)生淡藍色火焰
 
該氣體是               
【思維拓展】由以上探究實驗可以推知，硫酸銅溶液中有       離子參與反應.         

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)某實驗小組的同學在加熱銅與濃硫酸的混合物實驗時，發(fā)現(xiàn)生成了一種無
色有刺激性氣味的氣體和藍色溶液，進行如下探究活動．
[查閱資料]①某些不活潑的金屬(如銅)能與一些強氧化性的酸(如濃硫酸)發(fā)生反應，生成
而不生成氫氣，同時生成二氧化硫和銅鹽．②硫酸銅溶于水后，溶液呈酸性．
[知識回顧]銅、銀_______(能、不能)與稀硫酸、鹽酸反應產(chǎn)生氫氣．
[分析討論]⑴對于生成的藍色溶液，小東認為可能是Cu(NO3)2溶液，小楠認為不可能
Cu(NO3)2溶液，而可能是硫酸銅溶液，小楠的理由是                     ．
⑵寫出銅與濃硫酸共熱的化學方程式                           ．
⑶小東根據(jù)化學方程式說，該方法適用于以銅為原料大量制取硫酸銅，小田認為不適宜，你能說出小田的一個理由嗎                            ．
[提出問題]上述藍色溶液中有無硫酸剩余？
[實驗論證]小坤認為可向藍色溶液中滴加氯化鋇溶液，觀察有無沉淀產(chǎn)生，經(jīng)大家討論后
該方案被否定，你覺得否定該方案的理由是                  ．
[反思評價]⑴有同學提問：為什么不可以用石蕊試液來進行檢驗？你的回答是        ．
⑵同學們發(fā)現(xiàn):將足量的銅和足量的濃硫酸置于容器中加熱,一段時間后,反應會逐漸變慢,最后反應停止,你能說出反應停止的原因嗎？                    ．

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