16.如圖為某一化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(X、Y、Z、W分別表示四種不同的物質(zhì)).

回答下列問(wèn)題:
(1)該化學(xué)反應(yīng)涉及的物質(zhì)中,可能屬于氧化物的有3種;
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式可用X、Y、Z、W表示為2X+2Y$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$Z+2W;
(3)該微觀模擬圖可以看出分子與原子的本質(zhì)區(qū)別,其本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)變化中分子再分而原子不能再分.

分析 (1)根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析屬于氧化物的物質(zhì);
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律分析各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)分子與原子的區(qū)別來(lái)分析解答;

解答 解:由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是:

(1)由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,X、Y、W三種物質(zhì)的分子都是由兩種原子構(gòu)成,若較小的黑球是氧原子,就屬于氧化物;
(2)由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是2:2:1:2.所以,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2X+2Y$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$Z+2W;
(3)分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)變化中分子再分而原子不能再分;
故答為:(1)3;(2)2X+2Y$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$Z+2W;(3)在化學(xué)變化中分子再分而原子不能再分;

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了微粒觀點(diǎn)及模型圖及結(jié)構(gòu)示意圖的應(yīng)用,解題的關(guān)鍵是理解圖示的意義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列反應(yīng)中,既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是( 。
A.酒精在空氣中燃燒:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O
B.一氧化碳還原四氧化三鐵:4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2
C.氫氧化鈉與硫酸銅:2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
D.銅器在空氣中生銹:2Cu+O2+H2O+CO2═Cu2(OH)2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.用符號(hào)填空
(1)碳元素C;(2)氫元素H;(3)鈉離子Na+;(4)水H2O;(5)二氧化碳CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng),填在對(duì)應(yīng)的橫線上.
A.防止藥品污染   B.防止火災(zāi)發(fā)生   C.防止試管破裂   D.防止液體濺出
(1)加熱試管時(shí)要先均勻加熱后再集中加熱C;
(2)滴管使用后應(yīng)及時(shí)清洗并放在試管架上A;
(3)禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精B;
(4)向試管中傾倒液體時(shí),瓶口要緊挨試管口D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.實(shí)驗(yàn)室中,利用如圖裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng):①鐵架臺(tái);②錐形瓶.
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性.
(3)實(shí)驗(yàn)室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A,其文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,反應(yīng)類(lèi)型為分解反應(yīng);用雙氧水制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是B,其文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇如圖中的E裝置(填字母,)氧氣收集好后要正(填“正”或“倒”)放在桌面上,若選用E裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.氫化鈣固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑.某探究小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料得知,氫化鈣( CaH2)遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣.探究小組的同學(xué)把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾,得到濾渣和濾液.經(jīng)檢驗(yàn)濾渣的成分是碳酸鈣.
【提出問(wèn)題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】
猜想一:NaOH
猜想二:NaOH、Ca(OH)2
猜想三:NaOH、Na2CO3      
猜想四:NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3
經(jīng)過(guò)討論,大家一致認(rèn)為猜想四不合理,請(qǐng)用化學(xué)方程式說(shuō)明原因Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一:取濾液,向其中滴入少量碳酸鈉溶液無(wú)明顯現(xiàn)象猜想二不成立
實(shí)驗(yàn)二:另取濾液,向其中加入足量稀鹽酸先無(wú)變化后產(chǎn)生氣泡猜想三成立
【反思與拓展】
登山運(yùn)動(dòng)員常用CaH2作為能源提供劑,與氫氣相比,其優(yōu)點(diǎn)是攜帶安全.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.一氧化碳和二氧化碳50g,含一氧化碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%,求混合物中碳的含量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.原子是由原子核和核外電子構(gòu)成.水是由水分子  構(gòu)成,鐵是由鐵原子 構(gòu)成,氯化鈉是由鈉離子和氯離子 構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.2015年“世界水日”的宣傳主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”.下列有關(guān)水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.水是由氫氣和氧氣組成的B.生活中通過(guò)煮沸可以降低水的硬度
C.純凈水屬于軟水D.淡化海水可解決淡水緊缺問(wèn)題

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