20．為探究鋁、銅和錳的金屬活動(dòng)性順序，某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將大小厚薄相等的三種金屬片分別放人盛有同濃度同體積稀硫酸的試管中觀察到如下現(xiàn)象：鋁和錳表面都有氣泡產(chǎn)生，但鋁便面產(chǎn)生氣泡比錳表面劇烈，而銅表面無(wú)明顯反應(yīng)．由此小組成員的出結(jié)論：銅的金屬活動(dòng)性順序排在H后（填“前”或“后”），三種金屬的活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱的順序鋁＞錳＞銅．

分析 根據(jù)金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率可以判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，在金屬活動(dòng)性順序中，位置在前的金屬能將位于其后的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)．據(jù)此分析有關(guān)的問(wèn)題．

解答 解：將大小厚薄相等的三種金屬片分別放人盛有同濃度同體積稀硫酸的試管中，銅表面無(wú)明顯反應(yīng)．說(shuō)明銅的金屬活動(dòng)性順序排在H后；鋁和錳表面都有氣泡產(chǎn)生，但鋁便面產(chǎn)生氣泡比錳表面劇烈，說(shuō)明鋁和錳的金屬活動(dòng)性順序排在H前，并且鋁的金屬活動(dòng)性大于錳，所以三種金屬的活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱的順序鋁＞錳＞銅．
故答案為：后；鋁＞錳＞銅．

點(diǎn)評(píng) 金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是只有排在氫前面的金屬才能與酸反應(yīng)，生成氫氣和鹽（位置越靠前，反應(yīng)越劇烈），二是金屬與鹽溶液的反應(yīng)時(shí)，只有排在前面的金屬才能將排在它后面的金屬?gòu)乃柠}溶液中置換出來(lái)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．把盛有甲、乙、丙三種氣體的試管分別同時(shí)倒插入盛有水的燒杯中，一段時(shí)間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，對(duì)甲、乙、丙氣體的分析正確的是（　　）
A．甲、乙、丙氣體都易溶于水B．乙氣體比甲氣體更易溶于水
C．不可以用排空氣法收集甲氣體D．可以采用排水集氣法收集丙氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．下列是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn)．

（1）甲中與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)生成的氣體是氫氣．
（2）乙中集氣瓶?jī)?nèi)水的作用是防止集氣瓶受熱炸裂．
（3）丙是利用鋅與稀硫酸反應(yīng)制氫氣的裝置，若要控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，需要的操作是將銅絲上下移動(dòng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．用微粒的觀點(diǎn)看待物質(zhì)及其變化，是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．
（1）能聞到酒香，是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)．
（2）下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是A．
A．鐵         B．氯化鈉       C．二氧化碳
（3）如圖是氧化汞分解的微觀示意圖，在該反應(yīng)中不發(fā)生變化的微粒是汞原子和氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．“神舟七號(hào)”載人航天飛船常用的液體火箭推進(jìn)劑主要是偏二甲肼（用R表示），其燃燒的化學(xué)方程式為：R+2N2O4═3N2+4H2O+2CO2．則偏二甲肼的化學(xué)式是（　�。�
A．CH4B．N2H4C．C2H8N2D．C6H7N

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．家庭廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是（　�。�
A．面包發(fā)霉B．榨取果汁C．油脂變質(zhì)D．菜刀生銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)氧氣的檢驗(yàn)、制備和用途能達(dá)到目的是（　�。�
A．氧氣具有助燃性
B．氧氣可以被點(diǎn)燃
C．過(guò)氧化氫分解制取氧氣實(shí)驗(yàn)中，二氧化錳的量減少
D．將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明集氣瓶中的氣體是氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆廣東省汕頭市龍湖區(qū)九年級(jí)中考模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

只用一種試劑就可一次性鑒別稀硫酸、KOH溶液、CaCl2溶液的是（ ）

A. KCl溶液 B. K2CO3溶液 C. 稀鹽酸 D. NaNO3溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖實(shí)驗(yàn)對(duì)碳酸鈣高溫加熱，一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，停止加熱，同學(xué)們對(duì)剩余固體的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】加熱后剩余固體的成分是什么？
【提出猜想】
猜想一：碳酸鈣全部分解，剩余固體成分為氧化鈣，
做出該猜想的依據(jù)是（用化學(xué)方程式表示）CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
猜想二：碳酸鈣部分分解，剩余固體成分為氧化鈣、碳酸鈣．
【方案與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟1將少量剩余固體放入盛有水的燒杯中，攪拌、靜置，滴加少量酚酞燒杯中液體變紅猜想二成立
步驟2向步驟1中的燒杯中滴加鹽酸至過(guò)量液體由紅色變無(wú)色，有氣泡產(chǎn)生

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