化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言．下列對(duì)化學(xué)用語解釋正確的是
 
．
A.2H-2個(gè)氫元素
B.3N2-3個(gè)氫氣
C.2H2O-2個(gè)水分子
D．Mg2+-
 
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考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：A、原子的表示方法，用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
B、分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．
C、分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．
D、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
解答：解：A、由原子的表示方法，用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2H可表示：2個(gè)氫原子，元素只講種類、不講個(gè)數(shù)，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
B、由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則3N2可表示：3個(gè)氮分子，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
C、由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2H2O可表示：2個(gè)水分子，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
D、由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字；Mg2+可表示鎂離子．
故答案為：C；鎂離子．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查同學(xué)們對(duì)常見化學(xué)用語（原子符號(hào)、分子符號(hào)、離子符號(hào)等）的書寫和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否反生，某班同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：
（1）方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，不斷滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌．如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 


（2）方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)． 你認(rèn)為方案二的結(jié)論正確嗎？
 
（填“正確”或“不正確”），理由是：
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）t2℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是
 
 （填序號(hào)，下同）
（2）t1℃時(shí)30gA物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌形成的溶液質(zhì)量是
 
g．
（3）將t2℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降到t1℃時(shí)，有晶體析出的是
 
，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)氫原子
 
； 
（2）2個(gè)氮分子
 
；
（3）鐵離子
 
； 
（4）五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)為+5價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中處處有化學(xué)，化學(xué)的發(fā)展提高了人們的生活質(zhì)量．
（1）隨著生活水平的提高，人們對(duì)飲用水的質(zhì)量提出了更高的要求
①人們研制出襯塑料鋼管（如圖1），解決了普通鋼管因管壁銹蝕而產(chǎn)生的“黃水”問題，其防銹原理是
 
．
②圖2所示的家用凈水器中，用活性碳作凈水劑是利用活性炭的
 
性質(zhì)．
③硬水給人們帶來許多危害．日常生活中可用
 
區(qū)分硬水和軟水．既能降低水的硬度又能殺菌消毒的方法是
 
．

（2）高效清潔燃料的使用已成為趨勢(shì)，近些年，廚房燃料的更新?lián)Q代如圖3所示
①煤燃燒可能產(chǎn)生的污染物有
 
（填標(biāo)號(hào)）
A．固體廢棄物B．二氧化硫C．一氧化碳
②水煤氣可由焦炭與水蒸氣在高溫下反應(yīng)得到，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③你認(rèn)為我們還能利用的清潔能源有
 
（填一種）．
（3）生活中許多日用品都是化工產(chǎn)品
①牙膏中常用的摩擦劑有：碳酸鈣、二氧化硅、氫氧化鋁等．這些摩擦劑中屬于氧化物的是
 

②圖4為某品牌“廚清”的產(chǎn)品說明．下列物體的表面可用“廚清”
 
（填標(biāo)號(hào)）．
A．陶瓷馬桶B．大理石臺(tái)面C．鋁合金門窗
③“84消毒液”（含NaClO）不能與“廚清”混用．原因是它們會(huì)反應(yīng)產(chǎn)生一種有毒氣體X．反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaClO+2HCl═NaCl+H2O+X↑，X的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有一瓶硫酸廢液，老師請(qǐng)小紅同學(xué)設(shè)計(jì)方案測(cè)定該廢液中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小紅同學(xué)先取一潔凈的燒杯，稱其質(zhì)量為18.2克，然后向其中倒入一定量的廢硫酸后稱得其總質(zhì)量為33.2克，之后，將一枚質(zhì)量為10.8的鐵釘（表面無銹）放入小燒杯中反應(yīng)，待鐵釘表面不再產(chǎn)生氣泡為止，稱得總重為43.9克．請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出上述反應(yīng)的方程式：
 

（2）反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體質(zhì)量是
 
（克）
（3）計(jì)算該廢液中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）從甲的飽和溶液中提取甲，適合用
 
方法．
（2）t2℃時(shí)，將15g乙加入到盛有50g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢�，所得乙溶液的質(zhì)量為
 
，若將此溶液降低到t1℃，其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
（填“變大”，“變小”，或“不變”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

薄荷醇（化學(xué)式為C10H20O）可用于糖果、飲料的加香．下列有關(guān)薄荷醇的說法正確的是（　�。�
A、薄荷醇屬于氧化物
B、薄荷醇由10個(gè)碳原子、20個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
C、薄荷醇中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比為10：20：1
D、薄荷醇中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為76.9%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子．下列說法正確的是（　�。�
A、生成物一定是氧化物
B、該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)
C、分子在化學(xué)變化中不可分
D、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變

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