20.如圖是初中化學(xué)部分重要實驗的相關(guān)圖示,試回答下列問題:

(1)圖A是一組對比實驗,實驗?zāi)康氖翘骄柯然c在水和汽油中的溶解性.
(2)圖B所示蠟燭在氧氣中燃燒實驗中,可用簡單方法驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物.請選擇一種產(chǎn)物簡要寫出其驗證方法集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說明有水生成或向反應(yīng)后的集氣瓶中倒入澄清石灰水,石灰水變渾濁說明生成二氧化碳.
(3)圖C是測定空氣中氧氣含量的實驗.通過該實驗可得結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一,該裝置中,氣球的作用是通過氣球的脹縮促進氣體的流動,使氧氣充分反應(yīng).
(4)圖D是模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置,玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2裝置后面氣球的作用收集多余的一氧化碳,防止污染空氣.

分析 (1)根據(jù)圖示分析解答;
(2)根據(jù)蠟燭燃燒的產(chǎn)物有水、二氧化碳等,根據(jù)特點進行驗證;
(3)根據(jù)氧氣約占空氣體積的五分之一 解答;
(4)根據(jù)反應(yīng)原理寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式解答.

解答 解:
(1)圖A是一組對比實驗,實驗?zāi)康氖翘骄柯然c在水和汽油中的溶解性;
(2)蠟燭燃燒的產(chǎn)物有水、二氧化碳等,驗證有水的生成時,看到集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,證明有水生成.或向反應(yīng)后的集氣瓶中倒入澄清石灰水,石灰水變渾濁說明生成二氧化碳.
(3)圖C是測定空氣中氧氣含量的實驗.通過該實驗可得結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一;該裝置中,氣球的作用是過氣球的脹縮促進氣體的流動,使氧氣充分反應(yīng);
(4)氧化鐵和一氧化碳反應(yīng),生成鐵和二氧化碳,玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
答案:
(1)探究氯化鈉在水和汽油中的溶解性;
(2)集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說明有水生成或向反應(yīng)后的集氣瓶中倒入澄清石灰水,石灰水變渾濁說明生成二氧化碳;
(3)氧氣約占空氣體積的五分之一;通過氣球的脹縮促進氣體的流動,使氧氣充分反應(yīng);
(4)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2; 收集多余的一氧化碳,防止污染空氣.

點評 正確完成化學(xué)實驗的基礎(chǔ)是要具備完備的化學(xué)知識,并且要了解各種實驗的特點

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.分析下面兩個基礎(chǔ)實驗,回答問題:

【實驗一】配制100g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液,實驗步驟如下:
(1)計算:氯化鈉質(zhì)量和水的體積.(水的密度:1.0g/mL)
(2)稱量:選擇量程為100(填“10”、“50”或“100”)ml的量筒準(zhǔn)確量取96ml水.
(3)溶解:把氯化鈉和水全部轉(zhuǎn)移到燒杯中,攪拌至氯化鈉全部溶解,配得氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%.
(4)裝瓶、貼標(biāo)簽:請?zhí)顚懭鐖D2所示標(biāo)簽.
【反思】
(5)上述實驗過程中,用量筒量取水時,若按如圖3方式進行讀數(shù),將導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。ㄌ睢捌蟆、“不變”或“偏小”).
(6)若將上述配制的氯化鈉溶液稀釋為2%的氯化鈉溶液,稀釋過程不需要用到的儀器有D(填標(biāo)號)
A、量筒  B、燒杯  C、玻璃棒   D、托盤天平
【實驗二】
(1)寫出圖乙中標(biāo)有①②儀器的名稱①蒸發(fā)皿,②酒精燈
(2)實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣,若要分離出二氧化錳,應(yīng)選用如圖4的甲(填編號),該操作中,玻璃棒的作用是引流.
(3)如果在操作甲后所得的溶液仍較渾濁,可能的原因有BC(填標(biāo)號).
A、過濾器內(nèi)濾紙的高度低于漏斗邊緣
B、傾倒液體時,液面超過濾紙的高度
C、實驗中濾紙被劃破
(4)在操作乙中,攪拌至較多量固體析出時,應(yīng)停止加熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.現(xiàn)有H、C、O、N、K、Ca六種常見的元素,請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種 (用化學(xué)式表示):
①可作復(fù)合肥料的鹽KNO3;②汽水中能使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)CO2;
③可作建筑材料的堿Ca(OH)2;④汽車駕駛員出車前禁止飲用的物質(zhì)C2H5OH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,試回答下列問題.

(1)M點的含義在10℃時,A、C的溶解度相等
(2)20℃時,三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序為B>A>C.
(3)現(xiàn)有一杯20℃時接近飽和的溶液,溫度升高至40℃時,變?yōu)轱柡腿芤,你認(rèn)為該物質(zhì)可能是A、B、C中的C.
(4)、40℃時,將等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫至10℃,析出晶體最多的是A.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列各選項中不屬于化學(xué)反應(yīng)的是( 。
A.用活性炭除去冰箱中的異味B.用胃舒平治療胃酸過多
C.石油加工成塑料D.煤的干餾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.生石灰常用作食品干燥劑,其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外,還提醒人們注意:不可食用,不可浸水,不可開袋,兒童勿碰.
Ⅰ.華雪同學(xué)通過探究發(fā)現(xiàn),某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)變質(zhì)失效.他采用的探究方法是:取少量樣品于試管中,加入少量水,用手觸摸試管外壁,沒有明顯的放熱現(xiàn)象.此實驗中加入的水必須是少量的,理由是水太多時會吸收較多的熱量,從而使放熱現(xiàn)象不明顯.
Ⅱ.甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分,進行了如下探究:
【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)?
【查閱資料】工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰.
【猜想與假設(shè)】猜想1:含有氧化鈣、氫氧化鈣
猜想2:含有氧化鈣、碳酸鈣
猜想3:含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
【活動與探究】甲、乙同學(xué)為了驗證猜想,進行了如下實驗:
甲同學(xué)實驗:取少量樣品于試管中,加入適量水充分反應(yīng)后,再滴加幾滴無色酚酞溶液,可觀察到溶液呈紅色.
乙同學(xué)實驗:取少量樣品于試管中,加入足量的稀鹽酸,有無色無味的氣體產(chǎn)生,該氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
【結(jié)論與反思】
(1)猜想1錯誤(填“1”或“2”或“3”).
(2)甲同學(xué)實驗中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2,溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性,能使無色酚酞溶液變紅.
(3)乙同學(xué)實驗中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗是多余的,因為在有氧化鈣的情況下,無法檢驗是否含有氫氧化鈣.
【總結(jié)與提升】
(1)甲、乙同學(xué)最終無法確定該生石灰干燥劑的成分,實驗失敗.華雪同學(xué)認(rèn)為,可以通過定量實驗來確定.在定量實驗時一定要用到的實驗操作是稱量.
(2)打開食品包裝袋后,生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起,因為生石灰吸收空氣中的水.
(3)請寫出工業(yè)上制生石灰的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.古人用雌黃(As2S3)加水混合后涂在紙上來修改文字,成語“信口雌黃”就源出于此.雌黃中的As的化合價是+3價,則S的化合價為(  )
A.-2B.+2C.+4D.+6

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.現(xiàn)有甲、乙、丙三種金屬,采用將其中的一種金屬分別放入另外兩種金屬的硫酸鹽溶液中的方法進行實驗,得到三種金屬間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(如圖所示),則三種金屬活動性由強到弱的順序是( 。
A.乙、甲、丙B.乙、丙、甲C.丙、甲、乙D.丙、乙、甲

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.3%的硼酸溶液可用于清洗皮膚的小面積創(chuàng)傷,現(xiàn)配制300g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的硼酸溶液,實驗操作如下:

(1)稱量硼酸固體的質(zhì)量,在如圖1中分別標(biāo)出所選砝碼的質(zhì)量和游碼的示數(shù)
(2)量取水的體積:用量筒取291mL水(ρ≈lg/cm3
(3)溶解:用到的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒
(4)裝瓶、貼標(biāo)簽:在如圖2的標(biāo)簽中天上相應(yīng)的內(nèi)容.

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同步練習(xí)冊答案