在一次化學(xué)實驗探究活動中,老師交給某學(xué)習(xí)小組一瓶由碳酸鈉溶液與澄清石灰水混合反應(yīng)后,并經(jīng)過濾得到的無色濾液,要求對該無色濾液中溶質(zhì)的成分進行探究.請你一同參與他們的探究活動.
【提出猜想】濾液中溶質(zhì)的成分有如下幾種可能:
A.NaOH   B.Na2CO3、Ca(OH)2、NaOH  C.Na2CO3和NaOH    D.
 

【討論交流】
(1)上述猜想中,肯定不成立的是
 
(填猜想序號).
(2)若猜想A成立,則原反應(yīng)中碳酸鈉溶液與澄清石灰水一定
 
(填“是”或“不是”)恰好完全反應(yīng).
【實驗探究】甲、乙兩同學(xué)為了驗證各自的猜想,分別進行了如下實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
甲同學(xué)取少量濾液于試管中,加入足量的
 
溶液
有氣泡產(chǎn)生猜想
 
成立(填猜想序號)
乙同學(xué)取少量濾液于試管中,加入足量的Na2CO3溶液無明顯實驗現(xiàn)象猜想A成立
【反思與評價】經(jīng)過討論,大家一致認為乙同學(xué)的實驗結(jié)論不一定正確,其理由是:除猜想A可能成立外,猜想
 
也可能成立(填猜想序號).
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應(yīng)會出現(xiàn)三種情況:其一,兩溶液恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)只含有氫氧化鈉;其二,碳酸鈉溶液過量,反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)除生成的氫氧化鈉外還含有未反應(yīng)的碳酸鈉;其三,澄清石灰水過量,反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)除生成的氫氧化鈉外還含有未反應(yīng)的氫氧化鈣;
可采取向濾液樣品中滴加稀鹽酸的方法,檢驗反應(yīng)后溶液中是否含有碳酸鈉;或根據(jù)碳酸鈉、氫氧化鈣的性質(zhì),選取其它能與它們反應(yīng)的試劑進行檢驗.
解答:解:
【提出猜想】碳酸鈉溶液與澄清石灰水可能恰好完全反應(yīng),形成氫氧化鈉溶液;或者碳酸鈉溶液過量,形成氫氧化鈉與碳酸鈉的混合溶液;或者澄清石灰水過量,形成氫氧化鈉與氫氧化鈣的混合溶液;故猜想為:濾液中含有氫氧化鈉和氫氧化鈣;
【討論交流】(1)Ca(OH)2與Na2CO3能反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉,不可能同時存在,故B猜想不成立;(2)兩溶液恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)只含有氫氧化鈉;若猜想A成立,則原反應(yīng)中碳酸鈉溶液與澄清石灰水一定是恰好完全反應(yīng);
【實驗探究】取過濾后的濾液,分別繼續(xù)滴加足量稀鹽酸,如果有氣泡產(chǎn)生,說明有碳酸鈉存在,故猜想C成立;
【反思與評價】在碳酸鈉和氫氧化鈉的混合液中加入足量碳酸鈉溶液也會無明顯現(xiàn)象,所以猜想C也可能成立.
故答案為:
【提出猜想】Ca(OH)2和NaOH;
【討論交流】(1)B;   Ca(OH)2與Na2CO3不能共存;(2)是;
【實驗探究】稀鹽酸;C;
【反思與評價】C;
點評:根據(jù)反應(yīng)物的過量情況,反應(yīng)會出現(xiàn)多種結(jié)果,據(jù)此對反應(yīng)后的生成物的可能組成進行猜想.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從C、H、O、N、S、P、Na、Ca、Fe、Mn、K、Cu等12種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑兀?br />用離子符號、化學(xué)式或化學(xué)方程式按下列要求填空:
(1)銨根離子
 
;硫酸鉀的陰離子
 
;能造成溫室效應(yīng)的氣體單質(zhì)
 
;鐵紅
 

(2)乙醇燃燒
 

(3)實驗室加熱紫黑色晶體制取氧氣
 

用化學(xué)符號表示:氮元素
 
兩個氮原子
 
氮氣
 
兩個鋁離子:
 
三個氫氧根離子:
 
三個氮分子:
 
五個硝酸根離子:
 
碳酸根離子
 
:氧化鎂中,鎂顯正二價:
 
硝酸亞鐵中,鐵元素的化合價
 
.氫氧化鐵中鐵元素的化合價
 

氧化鎂
 
氧化銅
 
氧化鐵
 
氧化鋁
 
 鹽酸
 
酒精
 

氯化亞鐵
 
氯化鐵
 
 氯化鉀
 
 氯酸鉀
 
 硝酸
 
干冰
 

氫氧化鈉
 
 氫氧化鋇
 
氫氧化鐵
 
氫氧化銅
 
硫酸
 
甲烷
 

硝酸鉀
 
 硝酸銀
 
 硝酸銨
 
 硝酸銅
 
碳酸
 
氨水
 

硫酸銅
 
 硫酸亞鐵
 
硫酸銨
 
硫酸鋅
 
醋酸
 
膽礬
 

碳酸鉀
 
碳酸鈣
 
碳酸鋇
 
 碳酸銨
 
尿素
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)用語的表達正確的是( 。
A、氧化鐵FeO
B、2個氫分子 2H
C、鎂離子 Mg+2
D、二氧化氮(NO2)中氮元素的化合價為+4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑很多.化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計如下四組實驗,在相同條件下,比較兩種物質(zhì)的催化效果,其中觀察效果較差的是( 。
第一組第二組第三組第四組
A、第一組同時實驗,觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化
B、第二組同時實驗,觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C、第三組分兩次實驗,看木條是否能復(fù)燃
D、第四組分兩次實驗,比較收集一定體積的氣體所需要的時間

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是初中化學(xué)中三個實驗,請按要求填空:

(1)C實驗中燒杯③的作用是
 

(2)A實驗實驗說明氧氣的體積約占空氣的
 
,該實驗成功的關(guān)鍵是
 
(填序號)
①裝置氣密性好    ②實驗前夾緊止水夾  ③紅磷過量或足量   ④冷卻到室溫后才打開止水夾
(3)B實驗中,由銅片上白磷燃燒而熱水中的白磷沒有燃燒的現(xiàn)象可以得知,可燃物燃燒的條件之一是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是元素A原子結(jié)構(gòu)示意圖:則該元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 
,最外層電子數(shù)為
 
,它屬于
 
 (填“金屬”或“非金屬”) 元素,它在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“失”或“得”)電子而形成
 
(填“陰”或“陽”)離子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí),我們收獲很多.
收獲一:生活中處處有化學(xué),通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道:
(1)鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有
 
;雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有
 

(2)廣元市民家中的主要燃料是天然氣,我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?div id="xvfzj3d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填寫一條化學(xué)性質(zhì)).
(3)汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì),能在碰撞后10毫秒內(nèi),生成一種空氣中體積分?jǐn)?shù) 最大的氣體,該氣體是
 

(4)空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多,請列舉一例:
 

收獲二:我們學(xué)會了從宏觀和微觀的角度認識世界.試從分子、原子的角度分析:
(1)“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質(zhì):
 

(2)在加熱氧化汞“HgO→Hg+O2”這樣一個化學(xué)反應(yīng)中,發(fā)生變化的微粒是
 
,沒有發(fā)生變化的微粒是
 
 

(3)有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣,所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”,你認為這個說法 不正確的理由是
 

收獲三:我們認識了實驗儀器,可以完成一些簡單的實驗操作.
(1)實驗室最常見的一種加熱儀器是
 
.熄滅該儀器時應(yīng)該
 

(2)量取一定量的液體應(yīng)該用
 
(與膠頭滴管配套使用).
(3)玻璃棒在實驗室常用于
 

(4)完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析
①某同學(xué)用過氧化氫溶液制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢.你覺得可能的原因是
 
.(寫一條)
②某同學(xué)完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時,如圖:看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出,但是帶火星木條并沒有明顯復(fù)燃.你覺得可能的原因是
 
.(寫一條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是金元素在元素周期表中的信息示意圖.從中可獲取的信息的有
 

A、金元素屬于非金屬元素           B、一個金原子的中子數(shù)為197
C、一個金原子的核外電子數(shù)為79     D、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

春運在即,汽運公司提醒市民“嚴(yán)謹(jǐn)攜帶易燃易爆、化學(xué)危險品上車!”.下面列出了部分禁帶物品:易燃物:白磷、油紙…;遇水易爆品:金屬鈉、鎂…;易燃燒液體:汽油、酒精…;爆炸品:炸藥、煙花鞭炮….請用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空:(1)磷元素
 
;(2)鎂離子
 
;(3)兩個水分子
 
;(4)氮在硝酸鉀中的化合價
 

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同步練習(xí)冊答案