【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題．

(1)寫出儀器的名稱 a______,b_______

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，選擇的發(fā)生裝置是______(填字母序號)，收集裝置是________(填字母序號)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．檢驗氧氣的方法是_____

(3)實驗室用B裝置制備氧氣的化學(xué)方程式為______．

(4)用D裝置收集氣體時，該氣體應(yīng)滿足的性質(zhì)是______．

【答案】 試管 集氣瓶 A C或D 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 將帶火星木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，證明氣體是氧氣 2H2O22H2O+O2↑ 氣體難溶于水且不與水反應(yīng)。

【解析】(1)儀器的名稱 a：試管,b：集氣瓶；(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，選擇的發(fā)生裝置是固固加熱型發(fā)生裝置A，氧氣的密度比空氣的大，可以用向上排空氣法收集，氧氣難溶于水可以用排水法收集。收集裝置是C或D，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；氧氣有助燃性，檢驗氧氣的方法是將帶火星木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，證明氣體是氧氣。(3)實驗室中過氧化氫法制氧氣用B裝置，化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑；(4)用D裝置收集氣體時，該氣體應(yīng)滿足的性質(zhì)是氣體難溶于水且不與水反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水

A．水的沸騰

B．水的電解

C．水的凈化

(1)①如圖所示的3個實驗，A中水發(fā)生了____(填“物理”或“化學(xué)”)變化；

②B中試管1內(nèi)得到的氣體的化學(xué)式為____，該實驗證明了水由______________________

③C中活性炭的作用是____，經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，常用凈化水的方法有：①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌，要將混有泥沙的天然水凈化為生活用的自來水．應(yīng)選用的方法和順序為_______

A．①②③④ B．②④①③ C．①③④ D．②①④

(2)檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入_________來鑒別，生活中常用______________的方法降低水的硬度。

(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，下列用水方式應(yīng)該提倡的是(填字母序號)________

A．用漱口杯接水刷牙

B．不間斷地邊流水邊洗衣

C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所

D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鈦白粉的化學(xué)名稱是二氧化鈦（TiO2），無毒，有極佳的白度和光亮度，是目前性能最好的白色顏料。以主要成分為TiO2的金紅石作原料，通過氯化法可以制備鈦白粉，主要流程如下：

（1）TiO2中鈦元素的化合價是_______。

（2）補全TiCl4與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：TiCl4+O2□Cl2 +________

（3）根據(jù)綠色化學(xué)理念，生產(chǎn)過程中應(yīng)充分利用原料和減少有害物質(zhì)排放。從綠色化學(xué)的角度看，該工藝流程的明顯優(yōu)點是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鈦白粉的化學(xué)名稱是二氧化鈦（TiO2），無毒，有極佳的白度和光亮度，是目前性能最好的白色顏料。以主要成分為TiO2的金紅石作原料，通過氯化法可以制備鈦白粉，主要流程如下：

（1）TiO2中鈦元素的化合價是_______。

（2）補全TiCl4與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：TiCl4+O2□Cl2 +________

（3）根據(jù)綠色化學(xué)理念，生產(chǎn)過程中應(yīng)充分利用原料和減少有害物質(zhì)排放。從綠色化學(xué)的角度看，該工藝流程的明顯優(yōu)點是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用下圖所示裝置，探究可燃物的燃燒條件。

已知：白磷的著火點為40℃

（1）白磷燃燒的化學(xué)方程式為________。

（2）打開K，通入氧氣，觀察到試管中液面下降，原因是________。

（3）對比乙、丙中的實驗現(xiàn)象，可知可燃物燃燒的條件之一是________；實驗過程中，能說明可燃物燃燒的另一個條件的實驗現(xiàn)象是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】【題目】載人航天器工作艙中的空氣要與地球上的空氣基本一致。已知：在同溫同壓下，氣體的體積之比等于分子個數(shù)之比。

（1）若用“ ”表示氮原子，“”表示氧原子，請在方框內(nèi)用微觀示意圖表示工作艙中空氣的主要成分。___________________。

（2）宇航員呼出的CO2用氫氧化鋰（LiOH）吸收，生成Li2CO3和H2O，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用下圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣含量。

（1）左圖中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（2）右圖中，CD段氣壓變化的原因是________。

（3）實驗前廣口瓶內(nèi)空氣體積為V，燒杯中水的體積為V1；實驗后燒杯中剩余水的體積為V2。計算空氣中氧氣體積分數(shù)的表達式為_______（用V、V1、V2表示）。

【答案】 4P + 5O2 2P2O5 溫度降低至室溫、瓶中氧氣被消耗

【解析】本題考查了測定空氣中氧氣含量的實驗。

（1）圖4中，發(fā)生反應(yīng)是磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，化學(xué)方程式為4P + 5O2 2P2O5；

（2）圖5中，CD段氣壓下降，變化的原因是：溫度降低至室溫、瓶中氧氣被消耗 。

（3）實驗前廣口瓶內(nèi)空氣體積為V，燒杯中水的體積為V1；實驗后燒杯中剩余水的

體積為V2。計算空氣中氧氣體積分數(shù)的表達式=。

【題型】實驗題
【結(jié)束】
26

【題目】甲同學(xué)用如下所示裝置制得CO2，并驗證CO2能與水反應(yīng)生成酸的性質(zhì)。

寫出大理石和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。

同學(xué)在實驗時聞到制得的CO2有些刺激性氣味，于是乙同學(xué)對氣味的來源以及能使紫色石蕊溶液變紅的酸性物質(zhì)產(chǎn)生了疑問。針對疑問，探究過程如下：

【查閱資料】大理石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生熱量；大理石無氣味，稀鹽酸有刺激性氣味。

【猜想與假設(shè)】實驗時制得的CO2中混有的刺激性氣味來源于稀鹽酸，刺激性氣味氣體的混入與溫度、氣流的速率有關(guān)。

【進行實驗】實驗裝置如下（兩個實驗中所用稀鹽酸及紫色石蕊溶液的體積、溶質(zhì)的質(zhì)量

分數(shù)均相同；夾持裝置已略去）。

【解釋與結(jié)論】

（1）乙同學(xué)進行猜想與假設(shè)的依據(jù)是_______。

（2）實驗1、2均觀察到紫色石蕊溶液變紅，由此說明猜想與假設(shè)正確。但是老師提示

乙同學(xué)上述實驗設(shè)計仍有不足，還應(yīng)該補充一個實驗，實驗方案是_______。

【反思與評價】

（3）需在裝置A、B之間增加裝置C。裝置C的作用是____， 裝置C中藥品應(yīng)具有的性質(zhì)是____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“綠水青山”就是“金山銀山”。

（1）在汽車尾氣的排放管安裝催化轉(zhuǎn)化器，可在一定程度上實現(xiàn)節(jié)能減排。

A、B、C、D表示4種物質(zhì),其微觀示意圖見下表。

下列說法正確的是_______（填字母序號）。

A．四種物質(zhì)均由分子構(gòu)成

B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

C．該反應(yīng)中，C、D兩種物質(zhì)的微粒個數(shù)比為1:1

（2）引起酸雨的主要物質(zhì)是SO2和NO2，SO2中硫元素的化合價為__。

（3）下列做法中，不符合“尊重自然、自覺踐行綠色生活”倡議的是__。

A．乘坐公共交通工具出行 B．使用一次性餐具

C．自帶水杯出行 D．對垃圾進行分類

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年9月~11月，“砥礪奮進的五年”大型成就展在北京展覽館展出。

(1)下列展品所用材料中，屬于金屬材料的是________________(填字母序號)。

(2)“神州”系列飛船多采用肼(N2H4)做燃料，與四氧化二氮(N2O4)在一定條件下反應(yīng)生成氮氣和水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________。

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