研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實驗方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
【進行實驗】此實驗中宜采用的氣體收集方法是 .
【實驗記錄】
實驗編號 | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時間 | 165秒 | 46秒 |
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是 .
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的 ,是否改變.
催化劑的特點與催化作用.. | |
專題: | 科學(xué)探究. |
分析: | 【進行實驗】根據(jù)氧氣的溶解性選擇收集方法. 【結(jié)論】:從探究過程中收集相同體積氧氣的時間測定,反映了不同物質(zhì)作催化劑時的情況,表明影響化學(xué)反應(yīng)速率的催化劑因素. 【反思】:要證明是催化劑還應(yīng)證明反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變. |
解答: | 解:【進行實驗】:因為該實驗需要觀察收集一瓶氣體所用的時間,所以用排水法更好一些. 【結(jié)論】:由表中數(shù)據(jù)可知,相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān). 【反思】:催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,改變的是反應(yīng)的速度,所以還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不會發(fā)生變化. 故答案為:【進行實驗】:排水集氣法;【結(jié)論】:在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān). 【反思】:質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì). |
點評: | 本題考查知識點比較多:包括過氧化氫制取氧氣裝置的使用,氧氣的收集,以及探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素等內(nèi)容,重點考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”,是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸,下列各項描述中屬于物理性爆炸的是 ( )
A.煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸 B.高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸
C.節(jié)日的煙花在空中爆炸 D.廚房中因燃氣泄漏而爆炸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
據(jù)報道,我國“蛟龍”號載人潛水器于2012年6月27日成功下潛至7 062米深度,再創(chuàng)世界紀(jì)錄。下列反應(yīng)都能產(chǎn)生氧氣,其中最適宜在載人潛水器里供給氧氣的反應(yīng)是 ( )
A.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
B.分離液態(tài)空氣
C.過氧化鈉(固體)+二氧化碳碳酸鈉(固體)+氧氣
D.過氧化氫水+氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
帶火星的木條在氧氣中可以復(fù)燃.那么,是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃呢?為此,同學(xué)們開展了相關(guān)的實驗探究.實驗主要步驟如下:先制取一定量的氧氣備用,再測得集氣瓶實際容積為317mL,然后采用某種正確的收集方法得到5瓶氧氣含量不同的空氣,最后用帶火星的木條來檢驗,觀察木條是否復(fù)燃.相關(guān)的數(shù)據(jù)見下表:
集氣 瓶編號 | 瓶內(nèi)預(yù)裝水體積/mL | 充入氧氣體積/mL | 瓶內(nèi)空氣體積/mL | 瓶內(nèi)空氣里氧氣的體積分數(shù) | 木條能 不能復(fù)燃 |
1 | 120 | 120 | 197 | 50.9% | 能 |
2 | 97 | 97 | 220 | 45.2% | 能 |
3 | 90 | 90 | 227 | 43.4% | 能 |
4 | 84 | 84 | 233 | 41.9% | 能 |
5 | 81 | 81 | 236 | 41.2% | 不能 |
(1)試將上表空白處補充完整(保留一位小數(shù)) .請在空白處寫出計算過程:
(2)由該實驗可得到的結(jié)論是 .
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