【題目】(發(fā)現(xiàn)問題)如圖,某化學(xué)興趣小組在用鹽酸和大理石制得的二氧化碳通入澄清的石灰水時,發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水并沒有變渾濁。
(提出問題)澄清的石灰水為什么不變渾濁呢?
(作出假設(shè))
猜想(1):可能是澄清的石灰水時間長變質(zhì)了。請寫出支持他這種想法的理由:_____(用化學(xué)方程式表示)。
猜想(2):可能所用的鹽酸濃度大了。請寫出支持他這種想法的理由:_____。
猜想(3):有可能是鹽酸濃度大,同時澄清石灰水也變質(zhì)了。
(設(shè)計與實驗)小芳將B中澄清的石灰水換成新制的,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水還是不渾濁,說明猜想(1)______;
小光將A中換成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁了,說明猜想(2)______;
小潔在試管A、B之間連接進洗氣瓶C,C中盛放的仍然是原來的澄清石灰水,結(jié)果發(fā)現(xiàn)B中的澄清石灰水變渾濁了,她得出了與小光同樣的結(jié)論,則C中的現(xiàn)象為____。
(反思與提高)小潔利用一個洗氣瓶C,就能使B中的澄清石灰水出現(xiàn)了渾濁現(xiàn)象,你能否將C中的澄清石灰水換成其他物質(zhì),也使B中的澄清石灰水變渾濁。請舉出兩種物質(zhì)名稱并簡要說明理由。
C中可用物質(zhì) | 簡明理由 |
__________ | ________ |
__________ | ________ |
【答案】CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 揮發(fā)出來的氯化氫氣體溶于氫氧化鈣溶液并與其反應(yīng),從而使二氧化碳不能與氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生沉淀 不正確 正確 C中產(chǎn)生氣泡,但是無其他明顯現(xiàn)象 碳酸氫鈉溶液 碳酸氫鈉溶液能與鹽酸反應(yīng)而不與二氧化碳反應(yīng) 水 因為氯化氫氣體極易溶于水,而二氧化碳能溶于水(溶解度較。
【解析】
[作出假設(shè)](1)氫氧化鈣會吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣白色沉淀和水;化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(2)濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出來的氯化氫氣體溶于氫氧化鈣溶液并與其反應(yīng),從而使二氧化碳不能與氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生沉淀;
[設(shè)計與實驗]小芳將B中澄清的石灰水換成新制的,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水還是不渾濁,說明石灰水并沒有變質(zhì),即猜想(1)不正確;
小光將A中換成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁了,證明這是由于所用的鹽酸濃度大造成的,即猜想(2)正確;
若小光的結(jié)論正確,即鹽酸的濃度大,C中盛放的仍然是原來的澄清石灰水,那么氯化氫氣體溶于水形成鹽酸,鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水,發(fā)現(xiàn)C中產(chǎn)生氣泡,但是無其他明顯現(xiàn)象;
[反思與提高]洗氣瓶C中可裝入碳酸氫鈉溶液,二氧化碳中混有的氯化氫溶于水形成鹽酸,碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,而二氧化碳與碳酸氫鈉不反應(yīng),從而將氯化氫氣體除去;
還可以在洗氣瓶C內(nèi)裝入水,因為氯化氫氣體極易溶于水,而二氧化碳能溶于水(溶解度較。,從而將二氧化碳中混有的氯化氫氣體除去。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】探究CO2通入NaOH溶液是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng),取反應(yīng)后的溶液進行如下實驗。
(1)現(xiàn)象1:溶液呈___色,說明溶液A呈___性。
(2)現(xiàn)象2:有氣泡產(chǎn)生,在操作Ⅱ中發(fā)生的化學(xué)方程式___、___。
(3)現(xiàn)象3:___。
(4)將操作Ⅱ中產(chǎn)生的氣體通入溶2中,產(chǎn)生白色沉淀,則溶液2中含有的溶質(zhì)為___,原溶液A中溶質(zhì)為___。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鐵、鹽酸、石灰水、硫酸銅是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),四種物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示,圖中兩圓相交部分(A、B、C、D)表示物質(zhì)間反應(yīng)的主要實驗現(xiàn)象,其中正確的是( )
A. 有氣泡產(chǎn)生 B. 無明顯現(xiàn)象
C. 有紅色固體析出 D. 有藍(lán)色沉淀生成
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校興趣小組在實驗室中完成制取氧氣的實驗。他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共3.0g放入大試管中加熱,并在不同時刻測定試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量(如表):
分析表中數(shù)據(jù),完成下列問題:
反應(yīng)時間/min | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
剩余固體質(zhì)量/g | 2.55 | 2.25 | 2.10 | 2.04 | 2.04 |
(1)加熱到_____min,氯酸鉀已經(jīng)完全分解;
(2)完全反應(yīng)后,生成氧氣的質(zhì)量為_____g;
(3)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少_____?
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合圖1所示儀器,回答實驗中的有關(guān)問題:
(1)儀器G的名稱是_____,量取一定體積的液體應(yīng)選用的主要儀器是_____,使用該儀器讀數(shù)時的正確方法是_____。
(2)用容積為15mL的試管盛液體加熱時,最多可盛液體_____mL,加熱過程中,試管夾應(yīng)夾持在試管的_____。
(3)吸取和滴加少量液體的儀器是_____,用它取用一種試劑后,未經(jīng)_____不可再吸取別的液體,使用過程中應(yīng)始終保持橡膠膠帽朝_____。
(4)向試管內(nèi)裝入碳酸鈉粉末時,為避免藥品沾在管口和管壁上,可先使試管_____,把盛有藥品的藥匙或紙槽小心地送至試管_____,然后使試管慢慢直立。
(5)對蠟燭的探究實驗:點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上(如圖2),約1s后取出,可以看到火柴梗與_____(填字母)接觸處最先炭化。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)實驗小組為了除去混在N2中的O2,將混合氣體通過紅熱的銅絲網(wǎng)后,發(fā)現(xiàn)銅絲網(wǎng)變黑。在研究如何除去黑色物質(zhì),回收再利用銅絲網(wǎng)的討論中,制定了下列方案。
請根據(jù)以上方案回答:
(1)乙方案的燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是(其中B物質(zhì)自行確定)___________。兩種方案相比較,從環(huán)保的角度來看,甲方案明顯的一個不足之處是____________。
(2)若采用甲乙兩種方案處理此黑色銅絲網(wǎng),則回收的銅絲網(wǎng)a的質(zhì)量____(填“<”、“>”、“=”)銅絲網(wǎng)b的質(zhì)量。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】大蒜的有效成分大蒜素具有消毒殺菌作用。大蒜素的化學(xué)式為C6H10S3,下列說法正確的是
A.大蒜素屬于氧化物
B.大蒜素中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最低
C.大蒜素中碳元素、氫元素和硫元素的質(zhì)量比為36:5:48
D.大蒜素由6個碳原子、10個氫原子和3個硫原子構(gòu)成
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗,請分析回答問題:
(1)圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱a _________
(2)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 _________ 該反應(yīng)的基本類型是 _________ ,試管口放一團棉花的作用是 _________ ;
(3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 _________ ,應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為 _________ (填字母),B裝置不能控制反應(yīng)速率,你的改進方法是 _________ .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國已成功發(fā)射的神州六號載人飛船,所用的固體燃料是鋁粉和高氯酸銨(化學(xué)式NH4ClO4)的混合物.發(fā)射時,點燃的鋁粉產(chǎn)生大量的熱引發(fā)高氯酸銨發(fā)生下列反應(yīng):2NH4ClO4N2↑+Cl2↑+2O2↑+4X.請回答下列問題:
(1)NH4ClO4中氯元素的化合價為_____.
(2)X的化學(xué)式為_____.
(3)該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_____反應(yīng).
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com