如右下圖所示,某;瘜W興趣小組用過氧化氫(H2O2)溶液(MnO2作催化劑)制取干燥的氧氣,并用來測定10g某銅粉樣品(含雜質碳)中銅的質量分數(shù)。

回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是         。

(2)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是                 。裝置B的作用是         。

(3)通過稱量反應前后裝置         的質量,進行計算便可求出樣品中銅的質量分數(shù)。

(4)實驗完畢,小麗同學誤將用剩的H2O2溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生,經(jīng)檢驗確認產(chǎn)生的氣體是氧氣。小剛和小明兩位同學對此頗感興趣,進而展開了他們的探究之旅。

【提出問題】是哪種物質加快了H2O2的分解速率?

【大膽猜想】猜想I:剩余固體中的氧化銅加快了溶液的分解。

             猜想II:剩余固體中的         加快了的分解。

            猜想III:氧化銅能做分解的催化劑。

【實驗驗證】

實驗方案

實驗現(xiàn)象

分析及結論

實驗一:將帶火星的木條伸入盛有5ml H2O2溶液的試管。

帶火星木條不復燃

H2O2溶液常溫下分解產(chǎn)生氧氣的量很少,不足以使帶火星的木條復燃。

實驗二:向盛有5ml H2O2溶液的試管中加入1g氧化銅固體,將一根帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象。待反應結束后將試管里的剩余物進行         、洗滌、干燥、稱量。

                        稱得固體質量為1g。

猜想I成立。

反應前后氧化銅的質量相等。

實驗三:向盛有5ml H2O2溶液的試管中加入1g,將一根帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象。

沒有氣泡產(chǎn)生,帶火星木條不復燃

猜想         。(填“成立”或“不成立”

【討論交流】小剛同學認為,根據(jù)實驗二得出的兩個結論就能判斷猜想III成立。你是否支持他的觀點?并簡述理由。

答:         ,                                     


【答案】(1)酒精燈 (2) 2H2O2 2H2O + O2↑   除去氧氣中的水蒸氣   (3) D

(4)[大膽猜想]:銅粉

[實驗驗證]:實驗二:過濾     有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃

月實驗三:銅粉     不成立

[交流討論]:不支持,因氧化銅能否做H2O2的催化劑還要驗證其反應前后的化學性質是否改變。

【解析】運用實驗室用過氧化氫制取的氧氣與銅粉反應前后的質量變化來測定銅粉的質量分數(shù)。從催化劑的定義理解催化劑的特點是“一變二不變”。


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


(1)實驗室可用草酸(H2C2O4)在濃硫酸的作用下分解制得一氧化碳和二氧化碳(化學方程式為:H2C2O4CO2↑+CO↑+H2O)。用縣的實驗裝置見下圖:

若分別得到一氧化碳和二氧化碳,請回答:

①裝置A中,盛放濃硫酸的儀器名稱是           ;

②收集一氧化碳時,打開a、b,關閉c,裝置B的作用是                 。由于一氧化碳有毒,多余的氣體應                         (填寫具體處理辦法);

③關閉     、打開      ,釋放出二氧化碳,并通過裝置          可收集到干燥的二氧化碳氣體。

在二氧化錳的催化作用下,過氧化氫迅速分解生成氧氣和水。哪些因素還影響著過氧化氫分解的速率?課外活動小組結些進行了更深入的探究:

探究實驗一:濃度對化學反應速率的影響

實驗步驟

現(xiàn)    象

結    論

取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳。

緩慢有少量氣泡冒出

                       

另取一支試管加入3~5mL15%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳。

迅速有大量氣泡冒出

請你設計:

實驗用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液

探究實驗二:溫度對化學反應速率的影響

實驗步驟

現(xiàn)    象

結    論

                                   

                 

溫度越高,過氧化氫分解的速率越大

                                   

                 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


室溫時,進行如下實驗:

  ①在盛有3ml_蒸餾水的試管中滴人5滴紫色石蕊試液,充分振蕩;

  ②在盛有3mL稀鹽酸的試管中滴人5滴紫色石蕊試液,充分振蕩;

  ③在盛有3ml_蒸餾水的試管巾通人二氧化碳達到飽和,再滴人5滴紫色石蕊試液,充分振蕩。

(1)將實驗③所得溶液加熱至沸騰一段時間后,溶液變?yōu)?             色,該反應的化學方程式為                                              

(2)實驗②、③共有的現(xiàn)象是                                    ,

    說明                                                                     

(3)實驗①的作用是                                                         。

(4)實驗①、②和③中滴加紫色石蕊試液滴數(shù)相同的目的是                            。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是氧化鈣和固體氫氧化鈉的混合物,易與空氣中的水蒸氣和二氧化碳反應而變質。某同學對一瓶久置的堿石灰進行了如下探究:

【猜想與假設】

    猜想一:沒有變質,只含有氧化鈣和氫氧化鈉;

    猜想二:部分變質;

    猜想三:完全變質,含有______________和______________。

則氫氧化鈉變質的化學反應方程式是______________________________。

【進行實驗】

實驗如下圖所示:

 


【解釋與結論】

由操作②的現(xiàn)象判斷:猜想三______________(填“成立”或“不成立”);由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷濾液中含有_____________,由此判斷猜想一不成立,得出結論。

【反思與評價】

實驗室中堿石灰應該______________保存。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


一次實驗課上,細心的小紅、小敏同學同時發(fā)現(xiàn)盛NaOH 溶液的試劑瓶塞外有少量白色粉末。

    【提出問題】白色粉末是什么呢?

    【猜想與假設】①白色粉末是NaOH固體

                  ②白色粉未是Na2CO3固體

                  ③白色粉未是NaOH和Na2CO3的固體混合物

    【實驗探究】為了探究上述猜想。小紅、小敏取白色粉未置于燒杯中,加入水配制成溶液。

  (1)小紅取溶液少量于試管中,加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,該實驗說明猜想

        ____________不成立。(填序號)

    (2)能否向溶液中滴加酚酞試液來證明上述猜想_______________(填“能”或“不能”),你的理由是_______________________________________。

   (3)為了探究另兩個猜想哪個成立。小敏取溶液少最于試管中,加入過量CaCl2溶液后溶液變渾濁,該反應的化學方程式:__________________________________。過濾,在濾液中滴加酚酞試液變紅,表明猜想③成立。

(4) 用化學方程式解釋NaOH變質的原因____________________________________,該事實說明NaOH溶液或固體都必須密封保存。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


化學學習小組的同學們在探究氫氧化鈉的性質時,將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的大試管中,如圖所示,結果同學們沒有觀察到明顯現(xiàn)象,于是他們展開了如下探究。

探究一:二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應?

同學們?nèi)∩倭看笤嚬苤械囊后w于另一支試管中,滴加足量的稀鹽酸,觀察到                 證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應。

探究二:反應后大試管中的溶液所含溶質的成分是什么?

【提出猜想】佳佳認為溶質是Na2CO3

貝貝認為溶質是Na2CO3和NaOH

【查閱資料】CaCl2溶液呈中性

【實驗驗證】貝貝為了驗證自己的猜想,進行了如下實驗,請你補充完整。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①取一定量大試管中的溶液于試管中,加入足量CaCl2溶液,過濾

②向濾液滴加適量         

                  

貝貝的猜想成立

【實驗反思】同學們聯(lián)想到了氫氧化鈉與稀硫酸發(fā)生中和反應也觀察不到明顯現(xiàn)象,為了確定其反應是否反生,有同學設計了如下的實驗方案:先用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH,然后向其中滴加稀硫酸,邊滴邊測定混合溶液的pH。請你分析上述方案中,為什么要“當測定pH小于或等于7,”才可證明發(fā)生反應了,其原因是                                  

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


為測定空氣中氧氣的含量,某學生設計了如下一些實驗并進行探究。請你參與評價或幫助他分析完成相關問題。

Ⅰ.【探究目的】測定空氣中氧氣的含量

Ⅱ.【查閱資料】25℃(室溫)、101kPa下,100g水可溶解0.1366gCO2 。

Ⅲ.【提出問題】氧氣約占空氣體積的多少?

Ⅳ.【猜想假設】若各裝置都能將集氣瓶中的氧氣耗盡、木炭燃燒都轉化成CO2、燒杯中液體都足量,忽略導管中的空氣和進入導管中的液體對測量的影響,則集氣瓶中吸入液體體積應該約占集氣瓶容積的       。

Ⅴ.【實驗探究】

方案

裝置

操作

①關閉旋塞;

②將足量的銅網(wǎng)加熱至紅熱狀;

②將足量的紅磷點燃;

②將足量的木炭點燃;

②將足量的木炭點燃;

③立即伸入集氣瓶中并塞緊膠塞;④充分反應,待集氣瓶中氣溫冷卻至室溫后打開旋塞;至燒杯中液面           時記錄集氣瓶中吸入液體體積約占集氣瓶容積幾分之幾。

記錄

約1 / 5

約1 / 5

<< 1 / 5

約1 / 5

結論

氧氣約占空氣體積的1 / 5

氧氣約占空氣體積的1 / 5

空氣中氧氣的體積含量遠小于1 / 5

氧氣約占空氣體積的1 / 5

Ⅵ.【反思交流】

⑴當集氣瓶中氣溫未冷卻至室溫即記錄集氣瓶中吸入液體體積約占集氣瓶容積的體積分數(shù)為a,當集氣瓶中氣溫冷卻至室溫后再記錄集氣瓶中吸入液體體積約占集氣瓶容積的體積分數(shù)為b,則a         b(填“>”或“<”或“=”)。

⑵丁方案所測數(shù)據(jù)與猜想假設數(shù)據(jù)基本吻合的原因是            (用化學方程式表示)。

⑶丙方案所測數(shù)據(jù)遠小于1 / 5 的主要原因是                                     。

⑷以乙方案為例,試分析在測定過程中,對測定結果帶來誤差的因素可能有        (任答兩點)。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


用以下裝置進行氣體的實驗室制取和性質實驗。


(1)選擇裝置A用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的化學方程式為                ,用排水法收集氧氣的依據(jù)是                   。

(2)用裝置B制取二氧化碳的化學方程式為:                      ,檢驗二氧化碳已收集滿的方法是                     ,長頸漏斗末端位于液面下的原因是            。

(3)將二氧化碳通入裝置C中 ,觀察到的現(xiàn)象是                    ,用化學方程式表示為             

(4)將裝置C中紫色石蕊溶液換成澄清的石灰水,再通入二氧化碳,觀察到的現(xiàn)象是             ,用化學方程式表示為             。

  

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


在學習鹽的化學性質時,老師將一定量的碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合,過濾反應后的混合物。老師要求同學們探究濾液中溶質的組成。請你一同參與探究并回答有關問題。

【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性,氯化鈉、氯化鋇溶液顯中性。

請你寫出碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應的化學方程式:_________________。

【提出猜想】

猜想1:濾液中溶質是NaCl;

猜想2:濾液中溶質是NaCl和__________的混合物(填化學式);

猜想3:濾液中溶質是NaCl和Na2CO3的混合物。

【實驗探究】

(1)取少量濾液于試管中,滴加2~3滴無色酚酞試液,振蕩,無明顯現(xiàn)象。同學們認為猜想__________不成立。

(2)另取少量濾液于另一支試管中,滴加碳酸鈉溶液,若有________________(填實驗現(xiàn)象),證明猜想2成立。

【問題討論】

(1)甲同學認為要證明猜想2成立也可以改用硫酸鈉溶液。你認為甲同學__________(填“能”或“不能”)達到實驗目的。

(2)乙同學認為要證明猜想2成立也可以改用硝酸銀溶液。你認為乙同學__________(填“能”或“不能”)達到實驗目的。理由是__________________________________________

______________________________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案