A、B、C、D、E各代表木炭、氧氣、一氧化碳、二氧化碳、氧化銅中的一種，一定條件下，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（如圖），則：
（1）下列物質(zhì)的化學(xué)式分別是：A
 
；B
 
；C
 
；D
 
．
（2）寫出其中的四個化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
；
 
；
 
；
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：可從題干所給物質(zhì)的性質(zhì)以及相互之間的化學(xué)反應(yīng)，分析可知所給物質(zhì)中二氧化碳只能與一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，所以A為二氧化碳，則B為碳；碳可和二氧化碳、氧化銅、氧氣反應(yīng)，所以C、E為氧化銅或氧氣，D為一氧化碳．代入題目中的圖框，進(jìn)行檢驗，是否符合題意．
解答：解：
（1）因為所給物質(zhì)中二氧化碳只能與一種物質(zhì)碳發(fā)生反應(yīng)，所以A為二氧化碳，則B為碳；碳可和二氧化碳、氧化銅、氧氣反應(yīng)，所以C、E為氧化銅或氧氣，D為一氧化碳；代入題目中的圖框，進(jìn)行檢驗，符合題意．故物質(zhì)的化學(xué)式分別是：CO2、C、CuO或O2、CO．
（2）題中物質(zhì)之間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+C
 高溫 
.
 
2CO；2C+CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2；CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2；2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2．
故答案為：
（1）CO2；C；CuO或O2；CO；
（2）CO2+C
 高溫 
.
 
2CO；2C+CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2；CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2；2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2．
點(diǎn)評：在解此類題時，先根據(jù)各物質(zhì)之間的反應(yīng)確定一個大致的框框，然后在進(jìn)行推導(dǎo)，就可以得到正確答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用如圖所示裝置連接成一套測定水的組成的實驗裝置．

請回答下列各題．
（1）所用裝置的連接順序為
 
．
（2）裝置C的作用是
 
，若不用C，測定的氫與氧的質(zhì)量比會
 
（填“偏高”或“偏低”）．
（3）測量數(shù)據(jù)用m1、m2、m3、m4表示如下：
實驗前實驗后
氧化銅和硬質(zhì)玻璃管的質(zhì)量m1m3
氯化鈣和U形管的質(zhì)量m2m4
則水中氫與氧的質(zhì)量比為
 
．
（4）如果在停止加熱時就停止通氫氣，并拆開裝置，則測定結(jié)果氫與氧的質(zhì)量比
 
（“偏高”或“偏低”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖圖示中，A圖是一種“化學(xué)氧自救器”，主要用于煤礦進(jìn)下應(yīng)急和機(jī)體缺氧病人的自救，它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸產(chǎn)生的氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4KO2+2CO2=2X+3CO2

（1）上述化學(xué)方程式中，X的化學(xué)式為
 
．
（2）若要在實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶純凈的氧氣，你應(yīng)選擇圖中的
 
（填字母序號）作為發(fā)生裝置和收集裝置，其相應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）如采用雙氧水和二氧化錳在實驗室制取氧氣，在選擇發(fā)生裝置時，小桐認(rèn)為應(yīng)選C，小晨認(rèn)為應(yīng)選D，你認(rèn)為誰的選擇更好？理由是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置為
 
（填字母序號），實驗室制取二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2010年1月7日，某化工廠一個裝有液化氣等輕烴的罐區(qū)發(fā)生爆炸．消防官兵在滅火中使用了很多水炮對著火的罐體不斷噴水，經(jīng)46小時終于將火撲滅．環(huán)保部門監(jiān)測發(fā)現(xiàn)：空氣中粉塵顆粒增多，比正常值超出八倍．
（1）水炮滅火的主要原理是
 
．
（2）目前計入空氣污染物的項目為：可吸入顆粒物、一氧化碳、二氧化硫、
 
等氣體．
（3）當(dāng)?shù)啬郴瘜W(xué)興趣小組想探究爆炸現(xiàn)場附近的空氣是否含有CO氣體．設(shè)計實驗方案如下：
【實驗?zāi)康摹看_定氣體樣品中是否含有CO．
【實驗原理】①除去收集氣體樣品中的氧氣；②在高溫下用CO還原氧化鐵（假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe2O3反應(yīng)的物質(zhì)）．
【實驗儀器】

請根據(jù)他們的設(shè)計回答下列問題：
①寫出一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式
 
．
②在實驗時，上述儀器的連接順序是丙→乙→甲→乙．其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是
 
．
③根據(jù)實驗中出現(xiàn)的
 
或
 
現(xiàn)象，能判斷出爆炸現(xiàn)場附近的空氣樣品中含有較多CO．
④從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，你認(rèn)為該實驗的設(shè)計是否存在缺陷，如果有，該如何改進(jìn)？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是一定條件下相關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A是一種礦石，B、C、E、F均是初中常見的無色、無味的單一氣體．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式B：
 
；F：
 

（2）寫出符合反應(yīng)④的一個化學(xué)反應(yīng)方程式：
 

（3）若將E通入氫氧化鈉溶液中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）屬于置換反應(yīng)的是
 
（填序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常溫下，碘（I2）與鎂化合生成碘化鎂（MgI2），但反應(yīng)速率很慢，若滴入幾滴水會劇烈反應(yīng)且形成一股美麗的紫色煙霧，此時水的作用是
 
，化學(xué)方程式為
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明①、②的反應(yīng)類型（填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）：
①鐵絲在氧氣中燃燒：
 
；
 

②加熱高錳酸鉀制氧氣：
 
；
 

③實驗室用石灰石和鹽酸制取二氧化碳：
 
；
④鎂帶和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活離不開水，凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉與茶水分離，該設(shè)計利用的化學(xué)原理是
 
，在實驗室，該操作中用到的玻璃儀器有
 
．
（2）凈化水的方法有：沉淀、
 
、
 
、蒸餾等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明（1）、（2）反應(yīng)的基本類型．
（1）紅磷在空氣中燃燒：
 
、
 

（2）實驗室加熱固體混合物制氧氣：
 
、
 

（3）碳不充分燃燒
 

（4）氫氣還原氧化銅
 
．

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同步練習(xí)冊答案