7.如圖是某火力發(fā)電廠處理廢氣的示意圖,結(jié)合圖完成:

(1)寫出處理過程中分解反應方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(2)廢氣處理過程中,S元素的化學價升高(選填“升高”“降低”或“不變”).
(3)將進入煙囪的潔凈氣體通入足量澄清石灰水溶液,現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,產(chǎn)生該現(xiàn)象的反應方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

分析 (1)碳酸鈣高溫分解屬于分解反應;
(2)廢氣處理過程中,S元素由二氧化硫逐步轉(zhuǎn)化為硫酸鈣;
(3)經(jīng)處理后,進入煙囪的潔凈氣體為二氧化碳.

解答 解:(1)碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳,反應的化學方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.故填:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(2)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,所以設(shè)二氧化硫中硫元素的化合價為x,則x+(-2)×2=0,則x=+4;
設(shè)硫酸鈣中硫元素的化合價為y,則(+2)+y+(-2)×4=0,則y=+6;所以S元素的化合價升高.
(3)經(jīng)處理后,進入煙囪的潔凈氣體為二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,反應的化學方程式為為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.現(xiàn)象為:澄清的石灰水變渾濁.故填:澄清的石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

點評 解答本題要充分理解處理廢氣的過程,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.實驗設(shè)計是化學實驗的重要環(huán)節(jié),請根據(jù)下列實驗要求回答相關(guān)問題:
【活動與探究一】用對比實驗方法探究二氧化碳的性質(zhì).
實驗一實驗二
(1)實驗一中振蕩3個礦泉水塑料瓶,觀察到塑料瓶變癟的程度為A>B>C,其中變渾濁的瓶內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;對比A瓶與C(填“B”或“C”) 瓶的實驗現(xiàn)象,可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應.
(2)實驗二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是濕潤的藍色石蕊試紙變紅,而干燥的不變,結(jié)論是CO2與水反應變成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試紙變紅(用語言表示).
【活動與探究二】用變量控制方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素.
實驗三實驗四
(3)實驗三目的是探究溫度對硝酸鉀溶解性的影響;實驗四是探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.某研究小組對自動充氣氣球(示意圖如圖1)進行下列探究.
[查閱資料]該氣球充氣原理是:通過擠破液體包,使液體與白色粉末接觸產(chǎn)生二氧化碳氣體,實現(xiàn)氣球自動充氣.
(1)為檢驗氣體是二氧化碳,可選用氫氧化鈣溶液(填試劑名稱).
探究一:液體包內(nèi)溶液酸堿性的探究
(2)室溫時,用pH試紙測得溶液的pH=3,則該溶液呈酸性.
探究二:白色粉末成分的探究
[猜想與假設(shè)]甲同學認為是碳酸鈣;乙同學認為是碳酸鈉;丙同學認為是碳酸氫鈉.
[設(shè)計并進行實驗]
(3)將少量白色粉末放入水中攪拌,固體全部溶解,說明甲同學的猜想不正確(填“正確”或“不正確”).
(4)室溫時,分別向盛有碳酸氫鈉、碳酸鈉和白色粉末樣品的錐形瓶中注入等體積、足量的10%鹽酸(裝置如圖2),記錄如表:
實驗編號錐形瓶內(nèi)物質(zhì)最終得到CO2體積/mL
名稱質(zhì)量/g
 ①碳酸氫鈉0.10V1
 ②碳酸鈉0.10V2
 ③白色粉末aV1
實驗①的化學方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;表中a=0.1;V1>V2(填“>”、“<”或“=”).
[分析并得出結(jié)論]
(5)如何從上表中獲取證據(jù)并得出結(jié)論?根據(jù)實驗1.3可知,最終得到的二氧化碳體積相等,因此,白色粉末是碳酸氫鈉.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)化學史的敘述錯誤的是(  )
A.我國化學家侯德榜在工業(yè)制燒堿的研究中取得了巨大成就
B.拉瓦錫得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論
C.湯姆森發(fā)現(xiàn)了電子,證實原子是可分的
D.俄國化學家門捷列夫?qū)敃r已發(fā)現(xiàn)的63種元素排序,制得了第一張元素周期表

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.化學與藥品研發(fā)
2015年屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素并成功研制出抗瘧新藥,成為我國本土第一位諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主.我國的許多醫(yī)學著作中都有使用青蒿治療瘧疾的記載,屠呦呦團隊通過研究,發(fā)現(xiàn)了青蒿素.確定了它的組成、結(jié)構(gòu),并成功合成.
(1)提取過程
研究人員先是采用水煎法(將青蒿放入水中,加熱煮沸、濃縮),發(fā)現(xiàn)得到的提取物對瘧原蟲無抑制效果,而采用95%的乙醇(乙醇沸點78℃)為溶劑進行提取,得到的提取物有效率為30%-40%,后來又采用乙醚(沸點35℃)為溶劑,得到的提取物有效率達到95%以上,課題組將提取物中的有效成分命名為青蒿素.
根據(jù)青蒿素的提取過程推測青蒿素的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)(各寫一條)不溶于水(或能溶于乙醇或易溶于乙醚等)和受熱不穩(wěn)定(或受熱易變質(zhì)或能殺菌或能抑制瘧原蟲)等.
(2)結(jié)構(gòu)分析
確定中草藥成分的化學結(jié)構(gòu)是藥物研制過程中十分重要的一環(huán),在成功分離出青蒿素晶體后,課題組立即著手分析其化學結(jié)構(gòu).
①定性分析
取適量青蒿素,在氧氣中充分燃燒,測得生成物只有二氧化碳和水,由此推斷青蒿素中一定含有的元素是(用符號表示)C、H.
②定量分析
實驗測得青蒿素的相對分子質(zhì)量是282,其中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是63.8%,氫元素的質(zhì)量分數(shù)是7.8%,根據(jù)以上信息,寫出確定一個青蒿素分子中氧原子個數(shù)的計算式(只列式,不計算結(jié)果)$\frac{282×(1-63.8%-7.8%)}{16}$.
③主要抗瘧結(jié)構(gòu)分析
青蒿素對瘧原蟲有很好的抑制作用,可能是因為它有較強的氧化性,青蒿素分子中具有怎樣的結(jié)構(gòu)才使它有較強的氧化性呢?
我們熟悉的過氧化氫溶液有較強的氧化性,醫(yī)療上常用它殺菌消毒,過氧化氫分子中原子間相互結(jié)合的方式有“H-O-、-O-O”兩種,青蒿素分子中原子間相互結(jié)合的方式有“、H-O-、-O-O-”等幾種,你認為青蒿素分子中起殺菌作用的原子間相互結(jié)合的方式是-O-O-.以上是運用已有知識進行的推理,推理是否正確,需要通過實驗進行驗證.
(3)化學合成
青蒿中青蒿素的含量只有0.1%-1%,課題組于1984年成功合成了青蒿素,請你談一談化學合成青蒿素有哪些優(yōu)點(答一點即可)產(chǎn)量高.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.把少量下列物質(zhì)分別放入水中,充分攪拌,可以得到溶液的是(  )
A.豆油B.蔗糖C.面粉D.泥土

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.只用下列鑒別方法不能把待鑒別物質(zhì)區(qū)分開的是( 。
選項待鑒別物質(zhì)鑒別方法
A軟水、硬水分別滴加肥皂水,攪拌,觀察產(chǎn)生泡沫多少
B棉纖維、羊毛纖維分別點燃,聞燃燒產(chǎn)生的氣味
C氯化鈉溶液、稀鹽酸分別滴加酚酞溶液,觀察溶液顏色變化
D氯化鉀溶液、硫酸鈉溶液分別滴加氫氧化鋇溶液,觀察現(xiàn)象
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列圖象不能正確反映其對應操作的是( 。
A.向一定量的稀硫酸中逐滴滴入氫氧化鉀溶液
B.等質(zhì)量的Zn和Mg分別與等體積等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸(足量)反應
C.等質(zhì)量CaCO3分別與等體積等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸(足量)反應
D.向硫酸和硫酸銅混合溶液加入氫氧化鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.氫氣是最輕的氣體,難溶于水.氫氣作為未來的理想能源,是航天工業(yè)的高能燃料,也是化工生產(chǎn)的重要原料.實驗室通常采用下面裝置制取少量氫氣,回答:

①實驗室使用稀鹽酸和金屬鋅制取氫氣的化學反應方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑,這種方法制得的氫氣往往含有少量氯化氫(原因是鹽酸易揮發(fā))和水蒸氣,可將雜質(zhì)氣體通過裝置B、C除去;
②實驗中可采用E、F裝置收集氫氣;集滿氫氣后的集氣瓶按裝置G方式放置備用,原因是氫氣比空氣輕,防止逸出.

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