【題目】下列有關(guān)生活常識(shí)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.“白色污染”是指廢棄塑料造成的污染
B.水瓶中的水垢可用食醋除去
C.家用電器著火,立即用水潑滅
D.多吃新鮮水果、蔬菜可以補(bǔ)充人體所需的維生素
【答案】C
【解析】
A、白色污染是指難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象,故選項(xiàng)說(shuō)法正確,不符合題意;
B、水瓶中的水垢主要成分之一是碳酸鈣,能和食醋反應(yīng)生成可溶性的醋酸鈣,可用食醋除水垢,故選項(xiàng)說(shuō)法正確,不符合題意;
C、電器著火,首先應(yīng)切斷電源,為防止觸電,不能用水撲滅,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,符合題意;
D、新鮮水果、蔬菜中含有維生素,多吃新鮮水果、蔬菜可以補(bǔ)充人體所需的維生素,故選項(xiàng)說(shuō)法正確,不符合題意;
故選:C。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列變化過(guò)程中與另外三個(gè)有本質(zhì)區(qū)別的是
A.木條燃燒B.水果腐爛C.玻璃破碎D.鐵釘生銹
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A.分子和原子的區(qū)別是分子可以再分而原子不可再分的粒子
B.相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量
C.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
D.與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系密切的是原子的最外層電子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】臭氧是一種有特殊臭味的淡藍(lán)色氣體,化學(xué)式為O3。臭氧屬于
A.單質(zhì)
B.氧氣
C.稀有氣體
D.化合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【題目】實(shí)驗(yàn)室給你提供了下列儀器,請(qǐng)選用合適的儀器完成制定的實(shí)驗(yàn)。
(1)圖中儀器d的名稱是_____;
(2)要制取較多的CO2用來(lái)探究其性質(zhì)(要求制取過(guò)程中可以添加反應(yīng)物),組裝氣體發(fā)生裝置需要的儀器是_____(填序號(hào)),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______;應(yīng)采用_________法收集,這種收集方法是根據(jù)CO2的________________性質(zhì);
(3)按上題組裝實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置,如何檢驗(yàn)該裝置的氣密性____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中A~H都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),已知A、B都是黑色固體,D、F為紅色固體,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(其中有兩個(gè)反應(yīng)的部分生成物省略沒(méi)寫(xiě))。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)物質(zhì)B所屬的類(lèi)別;(選填“單質(zhì)”或“氧化物”)
(2)C物質(zhì)的用途(寫(xiě)一條即可);
(3)①②③④四個(gè)轉(zhuǎn)化反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是(選填數(shù)字序號(hào));
(4)轉(zhuǎn)化過(guò)程③可用化學(xué)方程式表示為:。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。我 (“同意”或“不同意”)小明的觀點(diǎn),因?yàn)?/span> ;
(3)小紅按下圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。
【提出問(wèn)題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2。
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想:
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
【反思與交流】空氣中N2含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,為什么呢?請(qǐng)給出合理的解釋:
【答案】(1)2Mg+O2 2MgO
(2)不同意,參加反應(yīng)的鎂條的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量之和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量
(3)實(shí)驗(yàn)操作:取黃色固體放入試管中,滴入水,然后再試管口放一張濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán),該黃色固體是氮化鎂;氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫姟?/span>
【解析】
試題分析:(1)鎂在昂起中燃燒生成的是氧化鎂:2Mg+O2 2MgO;
(2)化學(xué)反應(yīng)均遵守質(zhì)量守恒定律,根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變,即參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量總和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量;
(3)根據(jù)資料可知,氮化鎂與水反應(yīng)會(huì)生成能使濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán),故取黃色固體放入試管中,滴入水,然后再試管口放一張濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙,若濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán),證明該黃色固體是氮化鎂;由于氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫,故鎂在空氣中易與氮?dú)夥磻?yīng)。
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究,質(zhì)量守恒定律
【題型】實(shí)驗(yàn)題
【結(jié)束】
15
【題目】邏輯推理時(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法,某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí),發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過(guò)氧化氫溶液中,也可以加快過(guò)氧化氫的分解速率。于是,他們對(duì)此展開(kāi)探究。
【提出問(wèn)題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?
【查閱資料】鐵與氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹,鐵銹的主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。
【猜想與假設(shè)】
假設(shè)一:小芳同學(xué)認(rèn)為生銹鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
假設(shè)二:小華同學(xué)認(rèn)為生銹鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)1:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。 | ______ | 反應(yīng)的化學(xué)方程式________假設(shè)______成立 |
實(shí)驗(yàn)2:取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中,加入____,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象。 | 無(wú)現(xiàn)象 | 假設(shè)二_____(填“成立”或“不成立”) |
【討論交流】 同學(xué)們討論后認(rèn)為,小芳的“實(shí)驗(yàn)1”還不能夠確切的說(shuō)明氧化鐵就是過(guò)氧化氫分解的催化劑,理由是:_________________________。
【反思與評(píng)價(jià)】小強(qiáng)通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)2”中一直沒(méi)有現(xiàn)象的試管,過(guò)了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小強(qiáng)覺(jué)得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?_______________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中變化無(wú)處不在。下列變化屬于化學(xué)變化的是(______)
A汽油揮發(fā)
B糧食釀酒
C石蠟熔化
D__________
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