選用“物理變化、化學變化、物理性質、化學性質”之一,填寫下列空格.
(1)鐵生銹是______.
(2)水受熱變成水蒸氣是______.
(3)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁是______.
(4)液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧低是______.

解:(1)鐵生銹的過程中有新物質鐵銹生成,屬于化學變化.
(2)水受熱變成水蒸氣的過程中只是水的狀態(tài)發(fā)生改變,沒有新物質生成,屬于物理變化..
(3)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁需要二氧化碳與氫氧化鈣反應這一化學變化表現(xiàn)出來,屬于物質的化學性質.
(4)液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧低,描述的是沸點,不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質,屬于物理性質.
故答案為:(1)化學變化;(2)物理變化;(3)化學性質;(4)物理性質.
分析:化學變化是指有新物質生成的變化,物理變化是指沒有新物質生成的變化.物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質,如可燃性、穩(wěn)定性;物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質,如顏色、狀態(tài)、味道、溶解性等;性質和變化,性質是特性,變化是過程,描述性質一般用“能、易、難、會、可以”等.
點評:本題難度不大,充分理解兩種變化和兩種性質的概念與區(qū)別是正確解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

20、小雨收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如下所示.請回答以下問題.

(1)A物質的名稱是
明礬
,操作①的名稱是
過濾
,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是
ac
(填寫序號);
a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

(2)操作②應選用的裝置是
(填序號),該過程主要是
物理
變化(填“物理”或“化學”).
(3)小雨取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是
水.操作③應選用的裝置是
(填序號),經(jīng)過操作③以后,小雨重復上述實驗,他觀察到的實驗現(xiàn)象是
泡沫多

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過化學學習,應該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.電解水 B.分離空氣 C.加熱高錳酸鉀 D.分解過氧化氫 E.
 

(1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;其中,
 
是發(fā)生的物理變化.
同時,寫出其他四種反應的文字表達式,及其反應類型
 

 
;
 
;
 
;
(2)若用甲圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是
 
,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
;
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:
精英家教網(wǎng)
要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“乙”或“丙”);
若用丁收集生成的氧氣,氣體應從
 
(選填“a”或“b”)端導入.
(4)用排水法收集氧氣,當氣泡
 
時,再開始收集;
(5)研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究.下表選取了部分實驗數(shù)據(jù):
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間
濃度
時間(min)
條件
30% H2O2 15% H2O2 5% H2O2
加入a g MnO2 0.2 0.8 2.0
加入a g Fe2O3 7.0 9.0 16.0
問題:從上表中能得出哪些結論?(只任寫一條即可)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實驗過程如下所示.請回答以下問題.

(1)操作①的名稱是
過濾
過濾

(2)操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的物質是
活性炭
活性炭
,該過程主要是
物理
物理
變化(填“物理”或“化學”).
(3)小剛發(fā)現(xiàn)經(jīng)凈化后的D是硬水,日常生活中常常用
加熱煮沸
加熱煮沸
方法使其軟化后使用.
操作③是消毒殺菌,這過程主要是
化學
化學
變化(填“物理”或“化學”).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字反應表達式:
甲:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;乙:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
  丙:
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
屬于
分解
分解
反應 (填基本反應類型)
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填字母代號),某同學觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復燃.其原因是
裝置氣密性差
裝置氣密性差

(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是
試管口沒有塞棉花
試管口沒有塞棉花

(5)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟:
①加熱、谑占瘹怏w ③檢查裝置的氣密性、苎b入高錳酸鉀,并在試管口放一團棉花、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺上、尴缇凭珶簟、邔Ч芤瞥鏊嬲_的順序為
、
、
、
、
、
.(用序號表示)(2分)
(6)要得到較純的氧氣,用
排水法
排水法
收集較好,在當
氣泡連續(xù)均勻放出
氣泡連續(xù)均勻放出
時開始收集.寫出向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處,若木條復燃,說明已集滿
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處,若木條復燃,說明已集滿

(7)如果用如圖所示裝置收集氧氣,氣體應從
b
b
(填“a”或“b”)端管口通入.
(8)何潔同學在制取氧氣過程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃.其原因可能是
裝置氣密性不好
裝置氣密性不好

(9)工業(yè)上制氧氣與實驗室制氧氣在原理上有什么本質區(qū)別?
工業(yè)制氧氣是物理變化,而實驗室制氧氣是化學孌化
工業(yè)制氧氣是物理變化,而實驗室制氧氣是化學孌化

(10)實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷.甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣。畼O難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集,應該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
D或E
D或E

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科目:初中化學 來源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他利用如圖流程來凈化水,最終制成蒸餾水.請回答以下問題.
(1)A物質的名稱是
明礬
明礬
,操作①的名稱是
過濾
過濾
,該操作需要用到的儀器和用品有
①③④⑥⑦
①③④⑥⑦
(選填序號).
①帶鐵圈的鐵架臺   ②酒精燈   ③漏斗   ④玻璃棒   ⑤量筒   ⑥燒杯   ⑦濾紙
(2)操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的物質是
活性炭
活性炭
,該過程主要是
物理
物理
變化(填“物理”或“化學”).
(3)小剛取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是
水.操作③的名稱是
蒸餾
蒸餾
,經(jīng)過操作③以后,小剛重復上述實驗,他觀察到的實驗現(xiàn)象是
泡沫多
泡沫多

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