在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,
(1)甲同學設計了如圖1的實驗方案:在集氣瓶內(nèi)放足量紅磷,
塞緊橡皮塞,用放大鏡聚集太陽光來引燃紅磷,待紅磷火焰熄滅
且集氣瓶冷卻至室溫后,打開止水夾。如果實驗成功,那實驗過程中觀察
到的主要現(xiàn)象有 。
(2) 乙同學設計了如圖2的實驗方案:將足量鎂粉點燃后放入鐘罩裝置進行實驗,寫出鎂粉與氧氣反應的化學方程式 。
燃燒完畢冷卻后水幾乎占滿整個鐘罩,已知鎂是一種很活潑的金屬,請推測產(chǎn)生這一現(xiàn)象的可能原因 。
將圖2中鎂粉換成炭粉進行相同實驗不能測定空氣中氧氣的含量
其原因是 。
(3)丙同學設計了如圖3的實驗方案:反應容器是由兩個針筒
和中間的玻璃管組成的密閉系統(tǒng),容器內(nèi)留有30mL空氣。加熱
到銅絲的溫度升高后,交替緩緩推動兩個注射器活塞,觀察到亮紅色
的銅絲表面覆蓋著一層黑色物質(zhì)(反應方程式:2Cu+O2 2CuO),實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
反應前容器內(nèi)空氣體積 | 反應后容器內(nèi)氣體體積 |
30mL | X mL |
I.反應后容器內(nèi)氣體體積X理論上為 mL。
II.如果反應結(jié)束后測得容器內(nèi)氣體體積為28mL,假設裝置氣密性完好,那造成實驗有誤差的原因可能是 (試舉一個即可)。
科目:初中化學 來源: 題型:
打開酒精瓶時,會嗅到酒精的氣味!靶岬綒馕丁鄙婕胺肿拥闹饕再|(zhì)是( )
A.分子在不斷運動 B.分子間有間隙
C.分子體積很小 D.分子的質(zhì)量很小
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科目:初中化學 來源: 題型:
已知水電解時生成氫氣和氧氣,用模型形象展示水分解的微觀過程,其中 和 分別表示氫、氧元素的原子,則以下能表示水分解過程中不能再分的微粒是 ( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學 來源: 題型:
右圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物物質(zhì)之間的包含
與不包含關(guān)系,若整個大圈代表純凈物,則①③所屬的類別是( )
A. ①單質(zhì)、③氧化物 B.①單質(zhì)、③含氧化合物
C. ①化合物、③氧化物 D.①化合物、③含氧化合物
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科目:初中化學 來源: 題型:
水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。用你學過的化學知識回答下列問題:
(1)水從微觀角度看是由 構(gòu)成的。將水加熱變成水蒸氣和水通電分解,請從微觀角度說明這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是
。
(2) 自然界中的水都不是純水,凈水時加入明礬的作用是 。
(3)某同學用如圖裝置完成電解水實驗時,則與A管相連的為電源 極,
A、B兩管產(chǎn)生氣體質(zhì)量比為 ;電解水的反應方程式為 。該實驗中能夠說明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是
. 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
學會分析,尋找規(guī)律是學好化學的方法之一.分析NaCl、X、HClO、KClO3、KClO4的排列順序規(guī)律,可知X代表的物質(zhì)是( 。
| A. | HCl | B. | Ca(ClO)2 | C. | Cl2 | D. | Cl2O |
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科目:初中化學 來源: 題型:
(1)某同學按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,反應前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,天平指針向 偏轉(zhuǎn)(填“左”或“右”).反應后天平不平衡的原因是 .
(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是 (填序號).
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類
(3)工業(yè)上制取硝酸的關(guān)鍵反應為:4NH3+5O2═4NO+6R,其中R的化學式為 .推斷的依據(jù)是 .
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