在一個密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g35825
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測1423
下列說法正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B、該反應(yīng)中X與Z是生成物
C、該反應(yīng)后X待測值為5
D、該反應(yīng)后生成42g Z物質(zhì)
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題可分析YZQ三種物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況，確定是反應(yīng)物還是生成物；然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定A是反應(yīng)物還是生成物，進而可以確定反應(yīng)類型．
解答：解：由表中數(shù)據(jù)分析可知，反應(yīng)前后，Z的質(zhì)量增加了40g，故是生成物，且生成Z的質(zhì)量為40g；Y的質(zhì)量減少，是反應(yīng)物，且減少的質(zhì)量是7g；同理可以確定Q是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的Q的質(zhì)量為2g；由質(zhì)量守恒定律，待測X的質(zhì)量為：35g+8g+2g+5g-1g-42g-3g=4g，X應(yīng)是反應(yīng)物，且參加反應(yīng)的質(zhì)量為35g-4g=31g；
A、由以上分析可知該反應(yīng)是三種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，所以屬于化合反應(yīng)，故說法正確．
B、X應(yīng)是反應(yīng)物，故說法錯誤；
C、待測X的質(zhì)量為4，故說法錯誤；
D、生成Z的質(zhì)量為40g；，說法錯誤．
故選A．
點評：本題難度不大，考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是分析表中數(shù)據(jù)，靈活運用質(zhì)量守恒定律．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）儀器①的名稱是
 
．
（2）寫出一個用裝置C制取氣體的化學(xué)方程式
 
；收集這種氣體應(yīng)選用裝置
 
．
（3）將甲酸（HCOOH）滴入濃硫酸中可生成一氧化碳和水，該反應(yīng)為：HCOOH═H2O+CO↑．若要制取CO，并控制CO的生成速度和隨時終止反應(yīng)，應(yīng)選用上圖儀器中的（填字母）
 
制取氣體、用（填字母 ）
 
收集氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．請結(jié)合如圖回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖甲中標(biāo)號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
（3）用E裝置可以收集O2、CO2、H2中的
 
；若用F裝置收集H2則氣體應(yīng)從
 
（填導(dǎo)管口字母）通入．
（4）某同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取O2，為了較好地控制反應(yīng)速率，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母標(biāo)號）．
（5）為了探究二氧化碳的性質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的實驗：
①石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②用注射器注入稀鹽酸，一段時間后，可觀察到在1、2兩處中有一處產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，該實驗現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液進行發(fā)生中和反應(yīng)的實驗時，測得反應(yīng)過程中溶液的酸堿度變化如圖所示．
（1）該實驗操作是將
 
滴加到
 
中；該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
．
（2）當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為a g時，溶液顯
 
性，pH
 
7（填＜，=，＞）
（3）當(dāng)加入溶液質(zhì)量為b g時，向所得溶液中滴加酚酞試液，溶液呈
 
色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖，在實驗臺上放置兩瓶氣體，集氣瓶A盛有CO2、O2、H2中的一種，集氣瓶B盛有這三種氣體中的另一種．小剛和小強想對瓶中氣體進行探究．
（1）他們由放置方法判斷，A瓶中的氣體是
 
，你認(rèn)為他們得出此判斷的理由是
 
．
（2）小剛和小強分別設(shè)計如下探究方案，都能確定B瓶氣體是余下兩種氣體中的哪一種．
①小剛的方案：將帶火星的木條伸入B瓶中，觀察現(xiàn)象．若木條復(fù)燃，則B瓶中的氣體是
 
；理由是
 
．
②小強的方案：將一種無色溶液倒入B瓶中，振蕩，觀察到溶液變渾濁，他加的溶液是
 
；發(fā)生的反應(yīng)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

要區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的方法（或試劑）不正確的是（　　）
A、氧氣和氮氣--帶火星的木條
B、氮氣和二氧化碳--燃著的木條
C、硬水和軟水--肥皂水
D、二氧化碳和一氧化碳--澄清的石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示：該元素原子核內(nèi)有
 
個質(zhì)子，核外由
 
層電子層，最外電子層上有
 
個電子，在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
（得或失）
 
個電子，達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，該元素屬于（填“金屬”或“非金屬”）
 
元素，該元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“低碳生活”、“低碳技術(shù)”的基本理念是節(jié)能減排．下列做法不符合“低碳”理念的是（　　）
A、焚燒大量垃圾
B、太陽能發(fā)電
C、用舊報紙制鉛筆桿
D、開發(fā)研制氫氧燃料電池車

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A～J均為初中化學(xué)中常見物質(zhì)．其中，A、B的組成元素相同且為液體，C、D的組成元素相同；A、B、C、D、G的類別相同，C、D、E、F在常溫下均為氣體．反應(yīng)①②③基本反應(yīng)類型相同，其中一個有沉淀，一個有氣體，一個無明顯現(xiàn)象．其物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，圖中“-”表示物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去．
（1）試推斷相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：F
 
．
（2）寫出下列化學(xué)方程式：B→E：
 
，I-J：
 
．

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