3．硫酸銅與某些物質(zhì)能發(fā)生反應，請寫出2個化學方程式和實驗現(xiàn)象．
化學方程式現(xiàn)    象
（1）Fe+CuSO4═FeSO4+Cu鐵表面有紅色物質(zhì)出現(xiàn)，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色
（2）CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓生成藍色沉淀 （合理即可）

分析 根據(jù)鹽的化學性質(zhì)，硫酸銅能與活潑金屬、能與可溶性堿溶液反應、能與一些鹽溶液反應，進行分析解答．

解答 解：（1）鐵的金屬活動性比銅強，能與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅，反應的化學方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；實驗現(xiàn)象是鐵表面有紅色物質(zhì)出現(xiàn)，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色．
（2）氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，反應的化學方程式為：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓；實驗現(xiàn)象是生成藍色沉淀．（其它合理即可）．
故答案為：

化學方程式現(xiàn)    象
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu鐵表面有紅色物質(zhì)出現(xiàn)，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓生成藍色沉淀 （合理即可）

點評 本題難度不大，掌握鹽的化學性質(zhì)、化學方程式的書寫方法并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某化學小組用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，并進行性質(zhì)實驗．如圖是有關(guān)實驗的部分裝置，請根據(jù)要求回答問題：

（1）a儀器的名稱為長頸漏斗，甲同學用A和C組合制取二氧化碳，乙同學用B和C組合制取二氧化碳，你認為哪個同學的組合更便于控制反應乙（填“甲”或“乙”）．
（2）甲同學利用裝置D進行性質(zhì)實驗時，觀察到紫色石蕊試液變紅色，將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙�，你認為可能的原因是通入的二氧化碳氣體中含有少量氯化氫氣體；為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙跉怏w通入裝置D之前可接入上圖裝置F（填字母），在該裝置中發(fā)生的主要化學反應方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．
（3）乙同學將CO2通入到氫氧化鈉溶液中，無明顯現(xiàn)象，經(jīng)過思考討論后，設計了如圖G裝置，使該反應有了明顯現(xiàn)象，則裝置G中的現(xiàn)象為小氣球逐漸膨脹起來．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)溶液的說法中，正確的是（　�。�
A．一瓶液體長期放置后不出現(xiàn)分層，該液體就是溶液
B．不飽和的硝酸鉀溶液降溫后一定會有晶體析出
C．在同一溫度下，氯化鈉的飽和溶液一定比其不飽和溶液濃
D．飽和溶液降溫后，一定會有溶質(zhì)結(jié)晶析出

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．渾濁的河水可通過靜置沉淀、吸附沉淀、過濾等操作來凈化．
①在實驗室過濾時，需要的玻璃儀器有：燒杯、漏斗和玻璃棒，所填的儀器的作用是引流．如果過濾所得的濾液仍然渾濁，可能的原因是液面高于濾紙邊緣．（寫一點）
②再次過濾后得到澄清透明的水是硬水還是軟水呢？我們可以用肥皂水來檢驗．飲用的水如果是硬水，日常我們可以用加熱煮沸的方法來軟化．
③將凈化后的水電解一段時間，現(xiàn)象如圖則：試管乙內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氫氣，電源的正極是b（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．依據(jù)圖回答問題：

（1）將二氧化碳倒入燒杯中．現(xiàn)象：兩支蠟燭自下而上依次熄滅； 產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：①二氧化碳密度比空氣大②二氧化碳不能燃燒，不能支持燃燒．
（2）將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升且石灰水變渾濁；該反應的化學方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）大氣中二氧化碳的含量增多，會產(chǎn)生溫室效應，導致全球變暖，若繼續(xù)增加二氧化碳的含量，后果不堪設想．為了緩解大氣中的CO2含量的增加，以下建議可行的是ACD（填字母）．
A．開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱能等新型能源
B．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
C．提倡植樹造林，禁止亂砍濫伐
D．免贈賀卡；雙面使用紙張．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．“科技創(chuàng)新、材料發(fā)展”極大地促進了人類社會的進步．
①“遼寧號”航母的服役舉世矚目．鋼鐵是制造航母的主要材料，但它易銹蝕，請你列舉一種防止鋼鐵銹蝕的方法刷漆．
②可降解塑料的問世，既方便了生活，又減少了“白色污染”．塑料屬于合成材料（填“復合”或“合成”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

15．某同學進行中和反應實驗：取適量的NaOH溶液于燒杯中，滴加幾滴紫色石蕊試液，再逐漸滴加稀H2SO4，測得溶液的pH及顏色變化情況如表：
滴加稀H2S04的體積/mI，O1234567
pH13.012.812.512.27.02.01.71.6
溶液顏色藍色紫色紅色
（1）如圖中符合上述實驗過程的圖形是C

（2）當加入4mL稀H2SO4時，溶液顯中性，溶液中的溶質(zhì)為硫酸鈉．
（3）寫出該中和反應的化學方程式：2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．某化學興趣小組對石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳的問題進行探究，請你參與他們的活動．

Ⅰ．二氧化碳的制備
（1）用圖1所示實驗裝置制備CO2，寫出儀器M的名稱：錐形瓶； 組裝時，儀器a、b先插入雙孔橡皮塞的是ba（填字母a或b）；
（2）若將長頸漏斗換為分液漏斗，其優(yōu)點是便于控制反應的速率，反應的開始與停止．
（3）該反應選用CaCO3與稀鹽酸制取CO2，請寫出反應的化學方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）若用圖2F收集CO2，要測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是：防止二氧化碳溶于水．植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果無（填“有”或“無”）明顯影響．
Ⅱ．對實驗剩余液的探究
[實驗操作]（1）向試管中加入5粒石灰石，傾倒約試管體積$\frac{1}{3}$的稀鹽酸（1：1）；觀察不到氣泡后，仍有固體剩余；將試管靜置．
（2）取上層清液，用pH試紙測得溶液pH=2，說明溶液顯酸性；
pH測定中，“上層清液滴到試紙上”的后一步操作是將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較．
[實驗思考Ⅰ]反應剩余液中有哪些物質(zhì)？其中能使溶液pH=2的有哪些？
[實驗探究Ⅰ]（1）甲同學通過實驗排除了CaCl2的可能性．簡述其實驗方案取氯化鈣溶于水，測定溶液的pH值．
（2）乙同學將CO2通入蒸餾水中至飽和，測得pH＞5．
（3）綜合甲、乙兩同學實驗，得出的結(jié)論是：剩余液中還含有氯化氫．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．夏季，各種降溫電器紛紛開動，易使電路過載引發(fā)電器火災．
（1）家用電線的外皮經(jīng)常會使用PVC；它屬于有機合成材料材料．具有的優(yōu)點是CA．導電性好B．密度小C．硬度大但是PVC具有可燃性，燃燒過程中會產(chǎn)生有刺激性氣味的Cl2（填化學式）氣體，從而對空氣造成污染．
（2）電器著火初期，可以使用干粉滅火器，滅火時，干粉中的無機鹽分解，吸收熱量，并起到隔絕空氣的作用，則此滅火過程中，滅火劑發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化過程主要為熱能轉(zhuǎn)化為化學能；
（3）一般失火，如木材等可以用泡沫滅火器，在實驗室中用碳酸鈉溶液和濃鹽酸制“泡沫滅火器”，而實際使用的泡沫滅火器，常用硫酸鋁和碳酸氫鈉．混合后二者在溶液中發(fā)生反應，生成一種硫酸鹽、一種不溶堿（氫氧化鋁）和一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，請寫出發(fā)生反應的化學方程式Al2（SO4）3+6NaHCO3═3Na2SO4+2Al（OH）3+6CO2↑，反應前，金屬元素的化合價分別為+3、+1．

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