如圖是有關(guān)氧氣的知識網(wǎng)絡(luò)圖（部分反應(yīng)條件已略去）
根據(jù)圖回答下列問題：
（1）生成氧氣的兩個反應(yīng)都屬于
 
（填基本反應(yīng)類型）
（2）生成物X為
 
，如何檢驗有X生成？
 
．
（3）標(biāo)出生成物Y中正價元素的化合價
 
，其對應(yīng)的離子符號為
 
．
（4）反應(yīng)④伴隨的現(xiàn)象為
 
，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)，
 
（填“是”或“不是”）氧化反應(yīng)．
考點：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,氧氣的化學(xué)性質(zhì),實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義,氧化反應(yīng),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)過氧化氫溶液、高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理進(jìn)行分析解答即可．
（2）根據(jù)碳在氧氣中燃燒的生成物、二氧化碳的檢驗方法，進(jìn)行分析解答．
（3）鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，化合價的表示方法，在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后．
（4）根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、文字表達(dá)式的書寫方法等進(jìn)行分析解答；化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：（1）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，均符合“一變多”的特征，均屬于分解反應(yīng)．
（2）碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳；可向集氣瓶中倒入澄清的石灰水并振蕩，石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳．
（3）鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，氧化鎂中鎂元素顯+2價，由化合價的表示方法，在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后；Y中正價元素的化合價可表示為
+2
Mg
O；其對應(yīng)的離子為鎂粒子，其離子符號為：Mg2+．
（4）鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，同時生成黑色固體；反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)．
故答案為：（1）分解反應(yīng)；（2）二氧化碳；向集氣瓶中倒入澄清的石灰水并振蕩，石灰水變渾濁；（3）
+2
Mg
O；Mg2+；  （4）劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，同時生成黑色固體；鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵；化合；是．
點評：本題難度不大，掌握過氧化氫、高錳酸鉀與氧氣的轉(zhuǎn)化、氧氣的化學(xué)性質(zhì)、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的特征等并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：

請回答問題：
（1）工業(yè)上常采用途徑丁來制取氧氣，這種方法是
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．以綠色化學(xué)的理念，你認(rèn)為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
 
 （填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求．
（2）下列是實驗室制取氧氣的一些裝置，請回答有關(guān)問題：
①寫出 a、b儀器的名稱：a
 
，b
 
．
②實驗室采用途徑甲制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填編號），試管口要放
 
，目的是
 
，用E裝置收集氧氣，當(dāng)
 
時開始收集，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．
③采用途徑乙制取氧氣，如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
 
（填編號），如用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 
．
④F裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從
 
（填“c”或“d”） 端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

燃放焰火時五光十色、艷麗奪目，原理是某些不同的金屬元素在燃燒時會產(chǎn)生不同的焰色．有一種焰火的火藥中含有Cu（NO3）2，燃放時會產(chǎn)生綠色火焰，其化學(xué)方程式為：2Cu（NO3）2
  △  
.
 
2CuO+O2↑+4X↑，X的化學(xué)式為：
 
．已知 4X+O2+2H2O═4HNO3，若將Cu（NO3）2分解產(chǎn)生的氣體用排水法收集，
 
（ 填“能”或“不能”）收到氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組在實驗室用如圖裝置制取氣體并進(jìn)行性質(zhì)實驗，請回答下列問題：

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）請找出以上制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置圖中的兩處錯誤，寫出改正的結(jié)果：
 
；
 
．
將上述錯誤裝置改正后，請繼續(xù)回答下列問題：
（3）小李用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，用E裝置收集氧氣不純的原因可能是
 
（寫一條）．
（4）小明要制取并收集二氧化碳，他應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
、
 
（填字母）．
（5）查閱資料：實驗室可用氯化銨固體和熟石灰在加熱條件下反應(yīng)制得氨氣，氨氣（NH3）是一種密度比空氣小的氣體，極易溶于水形成氨水．制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填字母），將制得的氨氣經(jīng)干燥后通入F裝置（a管在上，b管在下），觀察到的現(xiàn)象：a、b管中最先變色的是試紙
 
（填試紙的數(shù)字代號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)方程式描述下列事實：
（1）常溫下，鋁具有很好的抗腐蝕性能，是因為鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（2）在檢驗二氧化碳時，常將二氧化碳通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁即可證明是二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（3）加熱條件下一氧化碳能把銅從氧化銅中還原出來，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小霖將一枚生銹的鐵螺絲放入足量的稀鹽酸中，觀察到
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；一段時間后，又觀察到
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．小霖結(jié)合學(xué)過的化學(xué)知識，向管理人員提出了一些防止機(jī)械設(shè)備進(jìn)一步銹蝕的建議，請寫出一條小霖的建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著酉陽工業(yè)園區(qū)的加快建設(shè)，周邊的空氣污染將不容小視．作為酉陽的一員，為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)空氣人人有責(zé)，請你提出兩條保護(hù)空氣的合理化建議：
（1）
 
；
（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）等質(zhì)量的Mg、Al、Fe分別與過量的酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量由大到小的順序是
 
，由此可總結(jié)出金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣質(zhì)量的計算式為：m（H2）=
金屬的質(zhì)量×化合價
金屬的相對原子質(zhì)量

（2）如圖表示相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與等質(zhì)量同種稀硫酸反應(yīng)的情況．t表示反應(yīng)時間，m表示生成H2的質(zhì)量．由圖可知：A是金屬
 
，B是金屬
 
；該圖還說明：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列不屬于氧氣物理性質(zhì)的是（　�。�
A、氧氣不易溶于水
B、標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣略大
C、在101kPa、-183℃時氧氣變?yōu)榈{(lán)色液體
D、氧氣能支持燃燒

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