【題目】構(gòu)建模型分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,下列模型分 類正確的是
A.反應(yīng)關(guān)系
B.燃燒條件
C.金剛石模型
D.空氣成分
【答案】A
【解析】
A、氧化反應(yīng)中有的屬于化合反應(yīng),有的不屬于化合反應(yīng);化合反應(yīng)中有的屬于氧化反應(yīng),有的不屬于氧化反應(yīng);有氧氣參加,且生成物為一種的化學(xué)反應(yīng),既是氧化反應(yīng),又是化合反應(yīng),如硫與氧氣的反應(yīng),兩種反應(yīng)屬于交叉關(guān)系,故正確;
B. 燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件:①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),氧氣是助燃劑,故錯(cuò)誤;
C.金剛石中碳原子模型是正八面體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),不是層狀結(jié)構(gòu),該圖是石墨的結(jié)構(gòu)圖,錯(cuò)誤;
D. 按體積計(jì)算空氣由78%的N2和21%的O2還有0.94%的稀有氣體、0.03%的二氧化碳和0.03%其他成分組成,不是按質(zhì)量計(jì)算,模型描述與事實(shí)不相符,故錯(cuò)誤。
故選:A.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,回答下列問(wèn)題。
(1)寫出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取和收集氧氣可選擇的裝置是_____,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的藥品是_____;選擇C裝置相對(duì)于B裝置作為發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____;若用G裝置干燥二氧化碳,氣體應(yīng)從_____(填“b”或“c”)端通入。
(4)實(shí)驗(yàn)室選用B裝置制取氧氣,加人藥品前應(yīng)先_____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,若用F裝置收集時(shí),發(fā)現(xiàn)氧氣不純,可能的原因是_____。
(5)若用D裝置收集完氧氣,則驗(yàn)滿的方法為_____。
(6)用C裝置制取二氧化碳時(shí),要使反應(yīng)暫停,應(yīng)該采取的措施是_____,若將G裝置中的藥品換為澄清石灰水,用此裝置檢.驗(yàn)二氧化碳,G中發(fā)生的現(xiàn)象是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途。以下是生產(chǎn)生活中一些物質(zhì)的用途:
①填充食品包裝袋 | ②潛水 | ③冷凍機(jī) | ④霓虹燈 | ⑤制氮肥 | ⑥氣焊 |
請(qǐng)你根據(jù)物質(zhì)的用途進(jìn)行分類
(1)你的類標(biāo)準(zhǔn)是_____;選出的一組是_____(填序號(hào))。
(2)醫(yī)院給危重病人輸氧的時(shí),在氧氣瓶和病人之間連接了如圖所示裝置,與病人呼吸罩相連接的一端是導(dǎo)管_____(填a或b),通過(guò)觀察_____就可以知道氧氣瓶中是否有氧氣輸出,氧氣的輸出的快慢,也可以使氧氣濕潤(rùn),使病人呼吸更舒服一些。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些常用裝置,請(qǐng)根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題。
(1)甲儀器的名稱為_____________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為________________,實(shí)驗(yàn)時(shí),加入粉末狀固體藥品的具體操作為_______________。
(3)若用B裝置制備氫氣,且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體,則試劑X常用___________,用H裝置收集氫氣,②應(yīng)與________(填接口序號(hào))相連。
(4)實(shí)驗(yàn)室制得的二氧化碳中;煊猩倭康穆然瘹浜退魵,為制得一瓶較純凈、干燥的二氧化碳,所選裝置從左到右的連接順序?yàn)?/span>_____________(填接口序號(hào))。
(5)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水,顯堿性;氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。
①小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_________(填字母編號(hào),后同),收集裝置是______________;
②小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無(wú)色酚酞的水中,觀察到的現(xiàn)象是________________。
③請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題。
(1)40℃時(shí),溶解20gA物質(zhì),至少需要_________g水。
(2)30℃時(shí),用等質(zhì)量的三種物質(zhì)配成飽和溶液,所需水的質(zhì)量的大小關(guān)系是______________。
(3)能將A、B、C三種物質(zhì)的不飽和溶液都變?yōu)轱柡腿芤旱姆椒ㄊ?/span>______________。
(4)10℃時(shí),將三種物質(zhì)的飽和溶液各100g分別加熱蒸發(fā)10g水后,再恢復(fù)到10℃,剩余溶液的質(zhì)量由大到小的順序是_______________,此時(shí)A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_________________(精確至0.1%)
(5)探究比較A和B在水中的溶解性,必須控制的相同條件是______________。
A水的質(zhì)量
B固體的顆粒大小
C溫度
D攪拌速率
(6)我國(guó)北方有許多鹽堿湖,湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿,那里的農(nóng)民¨冬天撈堿,夏天曬鹽”,請(qǐng)解釋其原理____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行“利用燃碳法測(cè)定空氣中氧氣的休積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)(裝置如圖甲所示),發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液(易吸收二氧化碳而不吸收一 氧化碳) 吸收生成的二氧化碳后,進(jìn)入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5。
(1)教材中利用燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),選擇該藥品的原因是:_________________、________________。
(2)[提出問(wèn)題]測(cè)量不準(zhǔn)確的原因是什么呢?
[猜想與假設(shè)]他們分別作出如下猜想:
甲同學(xué):可能是木炭的量過(guò)少;
乙同學(xué):可能是木炭足量,但其燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣;
丙同學(xué):可能是木炭燃燒生成了一氧化碳。
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,燃燒匙中還殘留有黑色固體,因此他們都認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理。
[查閱資料]木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá) 14. 0%、8. 0%和16. 0%。
乙同學(xué)根據(jù)如圖所示裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你填寫下表:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
將足量木炭點(diǎn)燃,迅速插入集氣瓶中 | 木炭先繼續(xù)燃燒,一段時(shí)間后熄滅 | 木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
待集氣瓶冷卻后,將燃著的____________,(填“棉花”或“蠟燭”)再伸入該集氣瓶中 | _______________。 |
[交流與反思]請(qǐng)寫出木炭不完全燃燒的化學(xué)方程式:________________。
(3)木炭熄滅后,乙同學(xué)選擇可燃物的依據(jù)是_____________________。
(4)丙同學(xué)使用一氧化碳濃度傳感器測(cè)得木炭、蠟燭分別在密閉集氣瓶里燃燒停止后瓶?jī)?nèi)一氧化碳的濃度變化曲線如乙圖。根據(jù)此曲線圖分析用上述裝置不能準(zhǔn)確測(cè)出氧氣體積分?jǐn)?shù)的原因___________________。
(5)在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有部分燃碳法實(shí)驗(yàn)測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)可以達(dá)到20%,推測(cè)造成這一現(xiàn)象的原因:__________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究燃燒的條件,小明利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。升溫至60℃的過(guò)程中,僅①燃燒;繼續(xù)升溫至260℃的過(guò)程中,僅③燃燒。請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)紅磷燃燒的化學(xué)方程式為_______。
(2)對(duì)比_______(填序號(hào)),可說(shuō)明紅磷的著火點(diǎn)比白磷高;②處的紅磷用沙子覆蓋的目的是_______;④處的小石塊始終無(wú)法燃燒的原因是_______。
(3)已知,。據(jù)此你對(duì)燃燒條件有什么新的認(rèn)識(shí)?________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是元素周期表中1-18號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖的排列情況,通過(guò)你的學(xué)習(xí),探究回答下列問(wèn)題:
(1)9號(hào)元素在化學(xué)反應(yīng)中容易_________(填“得”或“失”)電子,變成_________(填寫離子符號(hào))。
(2)寫出8號(hào)元素與11號(hào)元素形成化合物的化學(xué)式_____________。
(3)經(jīng)過(guò)你的觀察,同一族(同一豎行)元素的原子___________相同,具有相似的______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】CO2通人NaOH溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,為探究?jī)烧呤欠癜l(fā)生反應(yīng),某興趣小組嘗試用不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)一:小雨取一充滿CO2的礦泉水瓶, 加入一定量的水,立即擰緊瓶蓋, 振蕩,發(fā)現(xiàn)瓶子變癟。小雨另取一相同的充滿CO2的礦泉水瓶,向其中加入與水等體積的NaOH溶液,立即擰緊瓶蓋,振蕩,得到溶液X?捎^察到加人NaOH溶液的瓶子變癟程度更大,證明_____。
(2)實(shí)驗(yàn)二:檢驗(yàn)溶液X的成分。小亮首先對(duì)溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行了猜想。
[提出猜想]①只含有Na2CO3 ②只 含有NaOH ③含有 NaOH和Na2CO3
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]小亮取少量溶液X于一支潔凈的試管中,然后向其中滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液,溶液變成紅色,于是小亮得出結(jié)論,猜想①一定不成立。而小明認(rèn)為小亮的結(jié)論不正確,小明的理由是_____。
小明設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)方案,最終準(zhǔn)確檢驗(yàn)出溶液X的成分,請(qǐng)幫忙完成表格。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及方程式 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
a.取適量溶液X于一支潔凈的試管中,加人過(guò)量的_____溶液 | 有 白色沉淀產(chǎn)生,化學(xué)方程式為_____。 | 猜想_____不成立 |
b.取步驟a得到的上層清液于另一支潔凈的試管中,滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液 | _____。 | 猜想①成立 |
(3)實(shí)驗(yàn)三:小強(qiáng)將CO2持續(xù)通人一定濃度的NaOH溶液中,然后按照小明的方案檢驗(yàn)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)成分,結(jié)果沒(méi)有看到白色沉淀產(chǎn)生。小強(qiáng)聯(lián)想起教材中的一個(gè)反應(yīng): ,于是得出氫氧化鈉溶液中通人過(guò)量CO2,反應(yīng)后生成_____(填化學(xué)式),因此在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有產(chǎn)生白色沉淀。
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