【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】張老師在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加鹽酸前特意不加指示劑,結(jié)果觀察不到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,因此無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度,激起了同學(xué)們對(duì)反應(yīng)后所得溶液酸堿性的探究興趣.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性.
【提出猜想】所得溶液可能呈酸性,也可能呈______性,還可能呈______性.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
    實(shí)驗(yàn)操作    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    結(jié)論
取該溶液l~2mL到試管中,再
滴入l~2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩
無(wú)色酚酞試液變紅溶液呈______性
無(wú)色酚酞試液不變色溶液呈______性
【分析與思考】為了進(jìn)一步確定該溶液是否呈酸性,小紅同學(xué)提出了以下兩種方案:
方案一:取該溶液l~2mL到試管中,滴入1~2滴紫色石蕊試液,觀察到紫色石蕊試液變______色,則所得溶液呈酸性.
方案二:取該溶液l~2mL到試管中,加入鋅粒,如果觀察到______,則所得溶液呈酸性.
【答案】分析:①溶液酸堿性的檢驗(yàn):常用的酸堿指示劑有酚酞試液和石蕊試液,無(wú)色的酚酞遇堿性溶液變紅,遇酸性或中性溶液均不變色;石蕊試液遇堿性溶液變藍(lán),遇酸性溶液變紅,中性溶液不變色;
②活潑金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣.
解答:解:【提出猜想】
鹽酸和氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和實(shí)驗(yàn)時(shí),若兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng),酸堿完全中和,反應(yīng)后溶液為中性;若加入的鹽酸量不足,則不能全部反應(yīng)掉溶液中的氫氧化鈉,溶液依然呈堿性;若加入了過(guò)量的鹽酸,鹽酸有剩余溶液呈酸性.故答案為:中,堿(順序可交換);
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
無(wú)色酚酞試液變紅,說(shuō)明溶液呈堿性,故答案為:堿;
無(wú)色酚酞不變色,只能說(shuō)明溶液不是堿性溶液,對(duì)于是酸性還是中性溶液無(wú)法判斷.故答案為:酸性或中性;
【分析與思考】
方案一:石蕊遇酸性溶液變紅,故答案為:紅;
方案二:活潑金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣,因此溶液顯酸性,說(shuō)明鹽酸剩余,與鋅反應(yīng)生成氫氣,故答案為:有氣泡產(chǎn)生.
點(diǎn)評(píng):本題考查了中和反應(yīng)以及酸的檢驗(yàn)方法,指示劑的運(yùn)用,記住相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?懷化)【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】張老師在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加鹽酸前特意不加指示劑,結(jié)果觀察不到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,因此無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度,激起了同學(xué)們對(duì)反應(yīng)后所得溶液酸堿性的探究興趣.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性.
【提出猜想】所得溶液可能呈酸性,也可能呈
性,還可能呈
性.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
    實(shí)驗(yàn)操作     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象     結(jié)論
取該溶液l~2mL到試管中,再
滴入l~2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩
無(wú)色酚酞試液變紅 溶液呈
無(wú)色酚酞試液不變色 溶液呈
中性或酸
中性或酸
【分析與思考】為了進(jìn)一步確定該溶液是否呈酸性,小紅同學(xué)提出了以下兩種方案:
方案一:取該溶液l~2mL到試管中,滴入1~2滴紫色石蕊試液,觀察到紫色石蕊試液變
色,則所得溶液呈酸性.
方案二:取該溶液l~2mL到試管中,加入鋅粒,如果觀察到
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
,則所得溶液呈酸性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】張老師在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加鹽酸前特意不加指示劑,結(jié)果觀察不到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,因此無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度,激起了同學(xué)們對(duì)反應(yīng)后所得溶液酸堿性的探究興趣.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性.
【提出猜想】所得溶液可能呈酸性,也可能呈________性,還可能呈________性.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
  實(shí)驗(yàn)操作  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  結(jié)論
取該溶液l~2mL到試管中,再
滴入l~2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩
無(wú)色酚酞試液變紅溶液呈________性
無(wú)色酚酞試液不變色溶液呈________性
【分析與思考】為了進(jìn)一步確定該溶液是否呈酸性,小紅同學(xué)提出了以下兩種方案:
方案一:取該溶液l~2mL到試管中,滴入1~2滴紫色石蕊試液,觀察到紫色石蕊試液變________色,則所得溶液呈酸性.
方案二:取該溶液l~2mL到試管中,加入鋅粒,如果觀察到________,則所得溶液呈酸性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:懷化 題型:問(wèn)答題

【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】張老師在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加鹽酸前特意不加指示劑,結(jié)果觀察不到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,因此無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度,激起了同學(xué)們對(duì)反應(yīng)后所得溶液酸堿性的探究興趣.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性.
【提出猜想】所得溶液可能呈酸性,也可能呈______性,還可能呈______性.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
    實(shí)驗(yàn)操作     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象     結(jié)論
取該溶液l~2mL到試管中,再
滴入l~2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩
無(wú)色酚酞試液變紅 溶液呈______性
無(wú)色酚酞試液不變色 溶液呈______性
【分析與思考】為了進(jìn)一步確定該溶液是否呈酸性,小紅同學(xué)提出了以下兩種方案:
方案一:取該溶液l~2mL到試管中,滴入1~2滴紫色石蕊試液,觀察到紫色石蕊試液變______色,則所得溶液呈酸性.
方案二:取該溶液l~2mL到試管中,加入鋅粒,如果觀察到______,則所得溶液呈酸性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:廣西自治區(qū)模擬題 題型:實(shí)驗(yàn)題

小麗發(fā)現(xiàn)自家地里種的花生葉子呈淡黃色,生長(zhǎng)遲緩。結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí),小麗給花生施用了碳酸氫銨(NH4HCO3)。
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】
(1)施用碳酸氫銨兩周后,發(fā)現(xiàn)效果并不理想。
(2)播種花生時(shí),曾向土壤中施用了熟石灰以改良土壤。
1.【搜集資料】
(1)碳酸氫銨是                   肥(填“氮”“磷”“鉀”),花生葉子發(fā)黃,選擇施用碳酸氫銨是正確的。
(2)含NH4+的鹽與堿混合有刺激性氣味的氨氣產(chǎn)生,氨氣的水溶液呈堿性。
(3)碳酸氫銨不穩(wěn)定,受熱易分解。
  【提出猜想】猜想一:可能是土壤中殘留的熟石灰與碳酸氫銨反應(yīng)使肥效損失。 猜想二:太陽(yáng)的暴曬,氣溫的升高也可能使肥效損失。
2.【實(shí)驗(yàn)探究】小麗在老師的指導(dǎo)下對(duì)碳酸氫銨和熟石灰進(jìn)行了如下探究。
(1)設(shè)計(jì)了兩種方法證明氫氧化鈣溶液的酸堿性,請(qǐng)你幫助她完成探究:
(2)在試管中加熱碳酸氫銨和熟石灰的混合物,聞到了刺激性氣味,在試管口放一張濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙,發(fā)現(xiàn)試紙變                       色,說(shuō)明有氨氣產(chǎn)生。
(3)把少量碳酸氫銨固體放到試管中加熱,聞到了刺激性氣味,在試管口放一塊沾有澄清石灰水的玻璃片,澄清石灰水變渾濁,同時(shí)試管口有水滴生成,最后試管中的固體全部消失。請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式                                             。
3.【結(jié)論與反思】
(1)銨態(tài)氮肥                     (填“能”或“不能”)與堿性物質(zhì)混施,否則會(huì)使肥效損失。
(2)碳酸氫銨受熱易分解,也會(huì)造成肥效損失,盡量不要在高溫天氣施用碳酸氫銨化肥。

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