13.化學課上張老師介紹了真空包裝,充入不活潑的氣體包裝等食品保鮮,保質(zhì)的方法,小明和小亮對食品充氣包裝感興趣,兩人去超市買來蛋黃派,探究包裝袋中充入氣體的成分.小亮猜想可能是氮氣,小明猜想可能是二氧化碳.
(1)請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案,來判斷小明的猜想是否正確,簡要寫出操作步驟用注射器將包裝袋內(nèi)的氣體抽出,將其注入澄清石灰水中;
(2)如果小明的猜想正確,試驗中可以觀察的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁;
(3)為什么真空包裝能延長食品保質(zhì)期?防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì).

分析 根據(jù)題意,小明猜想是二氧化碳,利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì),設(shè)計實驗驗證袋內(nèi)氣體是二氧化碳.
根據(jù)題意,小明猜想是二氧化碳,利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì),設(shè)計實驗驗證袋內(nèi)氣體是二氧化碳.

解答 解:(1)小明猜是二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,判斷小明的猜想是否正確,可采用將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中,若澄清的石灰水變渾濁,說明小明的猜想是正確的.
故填:用注射器將包裝袋內(nèi)的氣體抽出,將其注入澄清石灰水中;
(2)如果小明的猜想正確,則該氣體是二氧化碳,能使澄清的石灰水變渾濁,故填:澄清的石灰水變渾濁;
(3)食品保鮮常采用真空包裝,真空包裝的目的是除去空氣,使食品與氧氣隔絕,使大多數(shù)微生物因缺少氧氣受到抑制,停止繁殖,同時防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì).故填:防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì).

點評 本題難度不大,將常見氣體的性質(zhì)與生活應用相聯(lián)系,體現(xiàn)了化學就在我們身邊,掌握常見氣體的性質(zhì)與檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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12.下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,不能一步實現(xiàn)的是(  )
A.Cu→CuOB.CuO→Cu(OH)2C.CuCl2→Cu(OH)2D.H2CO3→CO2

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4.下列實驗操作正確的是( 。
A.
稀釋濃硫酸
B.
蒸發(fā)食鹽水
C.
除去CO中的CO2
D.
測溶液pH

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列對實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.電解水生成了氫氣和氧氣
B.鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放出大量的熱,生成白色氧化鎂
C.用吸管向澄清石灰水吹氣,澄清石灰水變渾濁
D.蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成;下列變化屬于化學變化的是①③④⑥(填序號).
①綠色植物進行光合作用把二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣;②將木材制成桌椅;③人呼吸時吸入氧氣,呼出二氧化碳;④將水通電分解成氫氣和氧氣;⑤將塊狀膽礬碾碎;⑥木炭在氧氣中燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列敘述正確的是(  )
A.鐵絲在氧氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成黑色固體
B.空氣中氧氣含量的測定實驗中,可以將紅磷換成鐵絲
C.用含有氧元素的物質(zhì)反應才有可能產(chǎn)生氧氣
D.氧氣的化學性質(zhì)比較活潑,是可燃物

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.生活中的許多變化都能產(chǎn)生熱能,下列能量轉(zhuǎn)化過程中發(fā)生了化學變化的是( 。
A.水力發(fā)電B.太陽能熱水器提供熱水
C.火力發(fā)電D.電暖氣取暖

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.鐵絲在氧氣中燃燒實驗中,集氣瓶底部需要預先放一點水的原因是什么?
答:防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.下列物質(zhì):①氧氣②人體呼出的氣體③液態(tài)氮④稀有氣體⑤二氧化碳⑥潔凈的空氣⑦四氧化三鐵.
其中屬于純凈物的是①③⑤;⑦(填序號,下同)屬于混合物的是②④⑥.

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