分析 (1)根據(jù)變化的特征分析變化的類型;
(2)根據(jù)基本反應(yīng)類型的特點分析;
(3)根據(jù)氫氣和一氧化碳在催化劑的作用下生成了甲醇進行分析;
(4)根據(jù)二氧化硫能被氧化成三氧化硫分析回答;
(5)根據(jù)原料的利用和對環(huán)境的影響分析回答.
解答 解:(1)第①步操作中沒有新物質(zhì)生成,發(fā)生的是物理變化.
(2)第②步是精煉煤與水蒸氣的反應(yīng),在高溫條件下生成了氫氣和一氧化碳,反應(yīng)化學(xué)方程式為:H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ H2+CO;其反應(yīng)物和生成物均為一種單質(zhì)和一種化合物,所以該反應(yīng)屬于置換反應(yīng);
(3)第③步反應(yīng)是氫氣和一氧化碳在催化劑的作用下生成了甲醇,反應(yīng)化學(xué)方程式為:CO+2H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$CH3OH.
(4)SO2進一步氧化得到X,X與水反應(yīng)得到H2SO4,則X是三氧化硫,三氧化硫的化學(xué)式為SO3.
故填:SO3.
(5)從“綠色化學(xué)”的角度分析,“煤的氣化和煤的液化”生產(chǎn)流程的優(yōu)點是:原料全部轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或?qū)崿F(xiàn)“零排放”,不對環(huán)境造成污染;霧霾形成的主要原因還是各類工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活的煙塵等顆粒物的排放造成的.因此可采取的改善措施有:低碳生活、節(jié)能減排、提高熱機效率、植樹造林,愛護花草樹木,多乘坐公共交通工具等.
故答案為:(1)物理;(2)置換反應(yīng);(3)CO+2H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$CH3OH;(4)SO3;(5)原料全部轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或?qū)崿F(xiàn)“零排放”,不對環(huán)境造成污染;減少化石燃料的利用,使用清潔能源.
點評 本題通過煤的綜合利用,考查了物質(zhì)的變化、方程式的書寫、反應(yīng)的類型的判斷等知識,屬于基礎(chǔ)的知識,難度不大.根據(jù)已有的知識即可解答.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水是一種最常見的溶劑,自然界中的水都不是純凈物 | |
B. | 酸雨的形成與大氣中SO2等酸性污染物增多有關(guān) | |
C. | 水中N、P元素的增多會引起水體的富營養(yǎng)化污染,引起赤潮 | |
D. | pH=0的水溶液,是中性的溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 80t | B. | 70t | C. | 56t | D. | 28t |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 生鐵和鋼都是純凈物 | B. | 生鐵是鐵和碳的化合物 | ||
C. | 生鐵是煉鋼的主要原料 | D. | 生鐵和鋼都是鐵的單質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氯化鈉 | B. | 硝酸銨 | C. | 濃硫酸 | D. | 蔗糖 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子總在不斷運動 | B. | 溫度越高分子運動越快 | ||
C. | 溫度越高分子膨脹得越大 | D. | 溫度越高分子間的間隔越大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
編號 | 物質(zhì) | 雜質(zhì)(少量) | 試 劑 | 除雜操作方法 |
A | CO | CO2 | 通過灼熱的氧化銅 | - |
B | Fe | Cu | 鹽酸 | 過濾 |
C | FeSO4 | CuSO4 | 過量鐵粉 | 過濾 |
D | CO2 | CO | - | 點燃 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將金粉和銅粉混合 | B. | 將牛奶加入水中混合 | ||
C. | 蒸發(fā)食鹽水制取食鹽晶體 | D. | 用漏斗、濾紙過濾除去水中的泥沙 |
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