甲同學在生活中處處注意觀察，他發(fā)現(xiàn)團體在水中的溶解快慢受很多因素的影響，于是他進行了下表所示的實驗．情你參與探究并填空：

【探究課題】影響硝酸鉀固體在水中溶解的快慢的因素有哪些？

【甲同學假設】1．溫度； 2．攪拌；3．顆粒大小

【探究準備】燒杯、鐵架臺、托盤天平、酒精燈、玻璃棒、量筒、藥匙、石棉網(wǎng)、顆粒大小不同的硝酸鉀固體、蒸餾水．

【探究過程】

 探究內(nèi)容

 探究方法

 探究現(xiàn)象

溫度對硝酸鉀固體溶解快慢的影響

①取兩個燒杯，分別加入l0mL等溫的水

②再分別加入lg同樣顆粒大小的硝酸鉀固體

③給其中一個燒杯加熱

被加熱的燒杯里的硝酸鉀固體完全溶解用得時間短

攪拌對硝酸鉀固體溶解快慢的影響

①取兩個燒杯，分別加入l0mL等溫的水

 ②再分別加入lg同樣顆粒大小的硝酸鉀固體

③攪拌其中一個燒杯里的硝酸鉀固體

攪拌的燒杯里的硝酸鉀固體完全溶解用得時間短

顆粒大小對硝酸鉀固體溶解快慢的影響

①取兩個燒杯，分別加入l0mL等溫的水

②向其中一個燒杯加入lg顆粒大的硝酸鉀固體，再向其中另一個燒杯加入lg顆粒小的硝酸鉀固體

顆粒小的硝酸鉀固體完全溶解用得時間短

【探究結(jié)論】通過上述探究得出的結(jié)論是：　．

【探究應用】如何使方糖比較快的溶解在水中？　　．


【考點】影響溶解快慢的因素．

【專題】溶液、濁液與溶解度．

【分析】影響固體物質(zhì)溶解的速率的因素主要有：攪拌，水溫的高低，溶質(zhì)顆粒的大小等．

【解答】解：根據(jù)以上實驗結(jié)論可知，影響硝酸鉀固體在水中溶解的快慢的因素有溫度、攪拌、顆粒大小，要使方糖較快地溶解在水中，可以將研成粉末狀、放入熱水中并用玻璃棒攪拌．

故答案為：影響硝酸鉀固體在水中溶解的快慢的因素有溫度、攪拌、顆粒大��；要使方糖較快地溶解在水中，可以將研成粉末狀、放入熱水中并用玻璃棒攪拌．

【點評】熟記影響固體在水中的溶解速度因素：溫度、攪拌、顆粒大小．知道它們的具體影響過程．

　

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


一瓶久置的氫氧化鈉固體已經(jīng)發(fā)生了變質(zhì)．某研究性學習小組為了探究變質(zhì)程度，作出如下猜想：可能部分變質(zhì)，固體是NaOH和 Na2CO3的混合物；可能全部變質(zhì)，固體是Na2CO3．                 

（1）首先對固體的成分進行確定．取少量固體于試管中，加水充分溶解，先加入足量的BaCl2 溶液，產(chǎn)生白色沉淀，靜置后取上層清液，再加入CuSO4 溶液，產(chǎn)生藍色絮狀沉淀．根據(jù)實驗現(xiàn)象，可確定該固體是　；         

（2）稱取10.6g 該固體樣品于錐形瓶中，加入一定質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，直至過量，得到數(shù)據(jù)如下表：          

樣品質(zhì)量    反應前總質(zhì)量     反應后總質(zhì)量

10.6克      148.5克          146.3克

計算生成二氧化碳的質(zhì)量及該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)．                 

（3）有圖可以判斷，在該樣品溶液中加入稀鹽酸，首先與之反應的物質(zhì)是　　．        

                                      

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科目：初中化學 來源： 題型：


向質(zhì)量為m的20%的氫氧化鈉溶液中逐滴加入硫酸鎂溶液，至恰好完全反應時，濾去沉淀，稱得濾液總質(zhì)量為3m．                       

（1）計算所加硫酸鎂溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（最后結(jié)果精確到0.1%）；         

（2）請建立坐標系繪制上述滴加過程中各種離子的數(shù)目隨硫酸鎂溶液的不斷加入而變化的關系圖．        

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列敘述中，正確的是（　�。�

A．太陽能、核能、風能等是值得開發(fā)和利用的新能源

B．空氣是一種寶貴的資源，其中含量最多的是氧氣

C．海水淡化只能得到淡水，剩余物不再有利用價值

D．人類利用的能量都是通過化學反應獲得的

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學是研究物質(zhì)轉(zhuǎn)化的學問，是變化之學．人類利用化學變化，合成各種新材料，如合成纖維、合成塑料、合成橡膠等；材料的應用，極大地促進了人類社會的發(fā)展和人們生活水平的提高．請從化學視角回答下列問題：

（1）如圖是某品牌服裝標簽的部分內(nèi)容．請根據(jù)標簽提供的信息回答：在面料中，屬于天然纖維的是　　，屬于合成纖維的是　　．區(qū)分羊毛與滌綸的簡單實驗方法是　　（選填“觀察光澤”或“灼燒聞氣味”．

（2）請列舉合成橡膠在生產(chǎn)生活中的一種具體用途：　　．

（3）塑料常用于制作食品保鮮膜及方便袋等，極大的方便了我們的生活，但大量使用后隨意丟棄會造成“白色污染”．為了保護環(huán)境，減少“白色污染”，請結(jié)合日常生活提出一條合理化建議：　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


2015年6月國家開始實行飲用水新標準，礦物質(zhì)水、堿性水、離子水等名稱將被禁止使用，某品牌飲用水標簽表明了該水中鈉、鉀、鈣等的含量，這里的鈉、鉀、鈣等是指（　�。�

A．元素 B．單質(zhì) C．原子 D．分子

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科目：初中化學 來源： 題型：


空氣是一種寶貴的自然資源，下列有關說法中錯誤的是（　　）

A．空氣中含有大量的稀有氣體，它們可以制成多種用途的電光源

B．空氣中分離出的氮氣化學性質(zhì)不活潑，食品包裝中充氮氣可以防腐

C．加快地鐵建設，減少機動車尾氣排放，有利于提高空氣質(zhì)量

D．控制PM2.5的排放，減少霧霾天氣

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科目：初中化學 來源： 題型：


在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學學科的特點，如圖是三個變化的微觀過程示意圖，其中“●”表示氧原子，“○”表示氫原子“”表示氯原子．請回答下列問題：

（1）從宏觀角度看，物質(zhì)F屬于　　（選填“混合物”或“純凈物”），變化Ⅱ的基本反應類型是　　反應．

（2）從微觀角度看，變化Ⅰ、變化Ⅱ的本質(zhì)區(qū)別是　　，變化Ⅱ、變化Ⅲ中一定不變的粒子是　氫原子、　．

（3）試寫出變化Ⅲ表示的化學方程式：　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究，以下是教學片斷，請你參與其中并認真填寫空格．

【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．

【學生板演】澄清石灰水變渾濁的原理　　（用化學方程式表示）

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？

【猜想假設】猜想①：兩者發(fā)生了化學反應；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學反應

【實驗探究】

（1）小華設計了如圖所示的A、B兩個實驗．實驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中　（2）小紅認為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低．小明同學卻對此提出質(zhì)疑，他認為小華的實驗不嚴謹，其理由是　，要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是　　．

（3）小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．

 實驗步驟

 實驗現(xiàn)象

 實驗結(jié)論

 向B實驗后的溶液中加入

　稀鹽酸（或氯化鈣溶液等）　

　　

 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應

【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應．

【反思拓展】通過此探究實驗，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生，這兩個角度是　；　　．

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