人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.如圖是自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖.自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),使用的凈水方法有 A.沉淀B.過(guò)濾C.煮沸 D.蒸餾 E.吸附 請(qǐng)根據(jù)圖1示回答下列問(wèn)題:
(1)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是
 

(2)自來(lái)水廠常用二氧化氯進(jìn)行投藥消毒,二氧化氯的化學(xué)式為
 
,其作用是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),玻璃儀器除了燒杯、漏斗外還需要
 
,其作用是
 
操作中需要將圓形濾紙折疊處理,如圖2所示中不該出現(xiàn)的情形是
 
(填序號(hào))
(4)進(jìn)入用戶的水
 
(填“是”或“不是”)純水,理由是
 

(5)生活中采用
 
的方法   將硬水軟化.
(6)生活中節(jié)約用水的方法①
 
 
考點(diǎn):自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程與凈化方法,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,硬水與軟水,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)明礬溶入水生成物的性質(zhì)分析回答;
(2)根據(jù)二氧化氯的名稱、作用分析回答;
(3)根據(jù)過(guò)濾的操作、儀器的用途分析回答;
(4)根據(jù)進(jìn)入用戶的水的組成分析回答;
(5)根據(jù)生活中硬水軟化的方法回答;
(6)根據(jù)生活中節(jié)約用水的方法分析回答.
解答:解:(1)由于明礬溶入水生成物具有吸附性,取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是:吸附不溶于水的雜質(zhì),加速不溶物的沉降;
(2)自來(lái)水廠常用二氧化氯進(jìn)行投藥消毒,二氧化氯的化學(xué)式為:ClO2,其作用是:殺菌消毒;
(3)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),玻璃儀器除了燒杯、漏斗外還需要玻璃棒,其作用是引流,操作中需要將圓形濾紙折疊處理,在D中,接口處出現(xiàn)縫隙,液體會(huì)直接的進(jìn)入下面的燒杯,是不該出現(xiàn)的情形;
(4)進(jìn)入用戶的水不是純水,理由是含有可溶于水的物質(zhì);
(5)生活中采用煮沸的方法   將硬水軟化.
(6)生活中節(jié)約用水的方法由很多,例如:①洗菜水澆花,②及時(shí)關(guān)閉水龍頭.
故答為:(1)吸附不溶于水的雜質(zhì),加速不溶物的沉降;(2)ClO2,殺菌消毒;(3)玻璃棒,引流,D;(4)不是,含有可溶于水的物質(zhì);(5)煮沸;(6)①洗菜水交換,②及時(shí)關(guān)閉水龍頭.
點(diǎn)評(píng):本題考查了凈水的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行解答,屬于基礎(chǔ)知識(shí),難度中等.能夠把圖中信息和化學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多,如圖所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法.實(shí)驗(yàn)過(guò)程是:
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.
第二步:點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷(紅磷燃燒后產(chǎn)物為固體),伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5

請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是
 

(2)實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

莽草酸(化學(xué)式:C7H10O5 )是制取抗“H1N1流感”藥物“達(dá)菲”的 原料. 試回答:
(1)每個(gè)莽草酸分子共有
 
個(gè)原子;
(2)莽草酸分子的相對(duì)分子質(zhì)量
 

(3)莽草酸中各元素的質(zhì)量比C:H:O=
 
;
(4)列式計(jì)算:50g的莽草酸中氫元素的質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知碘元素符號(hào)為I,它的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:
請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的化學(xué)知識(shí),填寫(xiě)下列空白:
(1)該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到還是失去電子?
 
;
(2)碘元素的化學(xué)性質(zhì)與你學(xué)過(guò)的哪種元素的化學(xué)性質(zhì)最相似?
 
(填一種化學(xué)元素符號(hào)即可).
(3)加碘鹽中所指的碘是指碘酸鉀中的碘元素(KIO3),則此物質(zhì)中碘元素的化合價(jià)為
 
價(jià).
(4)我們炒菜時(shí),加這種鹽應(yīng)該在菜出鍋時(shí)放鹽,這說(shuō)明碘酸鉀可能具有的化學(xué)性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧氣
 
(填“溶”或“不溶于”)于水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用適當(dāng)?shù)臄?shù)字或符號(hào)填空:
2個(gè)鎂原子
 
;        
保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 

氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)
 
;
氮元素
 
;
n個(gè)亞鐵離子
 

空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)是
 
;
地殼中含量最多的金屬元素是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)氯酸鉀制取氧氣進(jìn)行了探究:測(cè)定從開(kāi)始加熱到收集100mL氧氣所用的時(shí)間.
【實(shí)驗(yàn)與記錄】實(shí)驗(yàn)一:不同催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)序號(hào)  1  2  3  4
催化劑的種類  二氧化錳  氧化銅  四氧化三鐵  三氧化二鐵
所用時(shí)間/s  85  50  30  28
實(shí)驗(yàn)二:探究氯酸鉀與二氧化錳的最佳比例
小組同學(xué)取1g氯酸鉀與一定量的二氧化錳按一定比例混合均勻后,放入試管加熱,測(cè)得數(shù)據(jù)如下表:
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比 1:40 1:20 1:10 1:5 1:3 1:2 2:3 1:1 2:1
所用時(shí)間/s  12.4  8  5  5.5 7.5   9.3  10.5  15  24
【分析與結(jié)論】
(1)寫(xiě)出“實(shí)驗(yàn)二”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)分析實(shí)驗(yàn)一,氯酸鉀分解的速率與
 
有關(guān),在相同條件下,
 
的催化效果最好(填化學(xué)式)
(3)由實(shí)驗(yàn)二可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
 
時(shí),反應(yīng)速率最快.
(4)二氧化錳的用量過(guò)少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,原因是
 

(5)二氧化錳的用量過(guò)多相當(dāng)于減少反應(yīng)物的
 
,所以反應(yīng)速率受到影響
(6)通過(guò)分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量
 
越多越好.(填“是”或“不是”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)鎂元素
 
;
(2)2個(gè)氮?dú)夥肿?div id="lj2ilqi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(3)5個(gè)硫酸根離子
 
;
(4)甲烷
 
;
(5)+6價(jià)的硫元素
 
;
(6)氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖
 
;
(7)大理石的主要成分
 
;
(8)氧化鈣中鈣元素顯+2價(jià):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

新藥帕拉米韋注射液可用于治療H7N9禽流感,其說(shuō)明書(shū)中部分內(nèi)容如圖.
(1)帕拉米韋中碳、氫、氧、氮的質(zhì)量比是多少?
(2)帕拉米韋的相對(duì)分子質(zhì)量是多少?
(3)帕拉米韋中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(精確到0.1%)
(4)成人禽流感患者,每天應(yīng)注射帕拉米韋多少支?

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同步練習(xí)冊(cè)答案