小熊在研究水的組成時，先將水電解（裝置如圖所示），通電一段時間后，
在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b．請回答：
（1）氣體b為
 
，具有
 
性． a、b兩管理論上得到的氣體體積比為
 
；
（2）這一過程中涉及化學變化的符號表達式是
 
．由此可以得出的結(jié)論是
 
．
考點：電解水實驗,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2．
解答：解：（1）氣體b的體積比氣體a的體積大，是氫氣，氫氣具有可燃性；
 a、b兩管理論上得到的氣體體積比為1：2．
故填：氫氣；可燃；1：2．
（2）電解水生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學方程式為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑，由此可以得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的．
故填：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；水是由氫元素和氧元素組成的．
點評：電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時說明在化學變化中，分子可分，原子不可分．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D四種元素，A元素的原子的最外層電子數(shù)是次外層的三倍，B元素組成的單質(zhì)是一種無色、無臭、難溶于水的氣體，它可以在空氣中燃燒并產(chǎn)生淡藍色火焰，C2-的核外電子排布與氬原子相同，D元素是地殼中含量排在第二位的金屬元素．
（1）寫出A、B、C三種元素符號：A
 
、B
 
、C
 
；
（2）分別寫出C的單質(zhì)、D的單質(zhì)在A的單質(zhì)中燃燒的化學方程式：
 
、
 
．兩者都屬于
 
反應(yīng)．
（3）由于B氣體是一種具有可燃性的氣體，因此為了實驗安全必須
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

蠟燭的密度比水
 
，
 
溶于水，蠟燭燃燒時，先
 
再燃燒，火焰分為
 
、
 
、
 
三層，其中
 
的溫度最高．如果用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，就會發(fā)現(xiàn)在燒杯內(nèi)壁有
 
生成，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，會發(fā)現(xiàn)
 
，這是因為
 
．用火柴去點燃剛熄滅時的白煙，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我市某化學興趣小組的同學用潔凈的塑料瓶從釜溪河中取回一定量的水樣，然后進行如下研究分析：
（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬，其作用是
 

（2）將靜置后的河水采用右圖裝置進行過濾，請問：
圖中還缺少的一種儀器是
 
，其作用是
 
．
（3）過濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明河水是
 
（填“硬水”或“軟水”），家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示裝置的U形管左側(cè)管內(nèi)固定一小試管．
（1）若右側(cè)管內(nèi)掛的是滴有酚酞試液的濾紙條，向小試管中滴加濃氨水，可觀察到濾紙條的顏色變化是
 
；若先在小試管中加入氧化鈣固體，再進行上述實驗操作，則可在更短的時間內(nèi)觀察到濾紙條有相同的變化，可能的原因是
 
．
（2）若右側(cè)管內(nèi)掛的是石蕊試液浸泡過的濾紙條，其中一條是濕潤的，一條是晾干的．向裝有碳酸鈉粉末的小試管中滴加稀硫酸，寫出小試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：
 
；證明二氧化碳可與水反應(yīng)的現(xiàn)象：
 
；要讓氣球明顯變癟，可用針筒向U形管內(nèi)注入足量的
 
溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與我們的生活息息相現(xiàn)有氮氣、生石灰、甲烷、小蘇打、二氧化硫，選擇符合要求的物質(zhì)的化學式填空．
（1）可作燃料的是：
 
；
（2）可形成酸雨的是：
 
；
（3）可做食品干燥劑的是：
 
；
（4）可用來焙制糕點的是：
 
；
（5）可作保護氣、制冷劑的是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號填空：
（1）水分子
 
 （2）氫氣
 
（3）2個氧原子
 
（4）鋁
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)是生活中常見的物質(zhì)，其中屬于純凈物的是（　�。�
A、糖水B、空氣C、可樂D、液氧

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學變化的本質(zhì)特征是（　�。�
A、有氣體生成
B、有沉淀生成
C、有新物質(zhì)生成
D、有顏色的改變

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