【題目】氧氣的化學性質比較活潑，能支持燃燒，下圖是木炭在氧氣中燃燒的實驗示意圖，請對該實驗進行分析并回答下列問題：

（1）圖③中木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，原因是________________。

（2）圖④中發(fā)生反應的化學方程式為____________________。

【答案】 純氧中氧氣濃度高于空氣中氧氣的濃度 CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O

【解析】（1）可燃物燃燒時的不同現(xiàn)象與氧氣的接觸面積；氧氣的濃度；可燃物的性質有關；木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈的原因是氧氣濃度大，空氣中氧氣濃度小；

（2）二氧化碳與石灰水反應的生成物是碳酸鈣和水，反應方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學學習小組的同學對一瓶久置的氫氧化鈉的化學成分產生了興趣，他們根據(jù)自己已學的知識進行如下探究，請你共同參與并填空

【猜想假設】

猜想一；只有氫氧化鈉

猜想二：是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物

猜想三：_______________________。

【查閱資料】

（1）溶液顯中性

（2）溶液與) 溶液能反應產生白色沉淀

【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

(1)用小試管取少量固體樣品加水完全溶解，再滴加過量溶液

產生白色沉淀

猜想__________正確

(2)取(1)中的少量上層清液于試管

中，滴加酚酞溶液

__________

猜想二正確、猜想三不正確

【實驗結論】

該氫氧化鈉樣品已部分變質，其化學成分是NaOH與的混合物,引起NaOH變質的化學方程式為_________________________________________。

【反思交流】

（1）實驗室應 _____________________ 保存氫氧化鈉;

（2）某同學認為用溶液代替溶液也可以得到同樣的結論,另一位同學認為不可以，理由是: ;溶液和NaOH溶液相混合也會出現(xiàn)_____________。因為是 ________________。

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【題目】化學上稱“原子是化學變化中的最小粒子”的根據(jù)是（　�。�

A. 原子的質量很小

B. 原子是構成物質的最小粒子

C. 原子的體積極小

D. 原子在化學反應中不可再分

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【題目】如圖所示的煉鐵高爐中發(fā)生了許多化學反應，其中就涉及碳及其化合物的相互轉化。請回答下列問題。

(1)空氣通過進風口與原料中的焦炭充分反應，其化學方程式為____。

(2)由(1)中產生的氣體與熾熱的焦炭會繼續(xù)反應，其化學方程式為____。

(3)生成生鐵的主要反應為Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO2，該反應中發(fā)生氧化反應的物質是____(填序號)。

A．Fe2O3　　　　　　B．CO　　　　　　C．Fe　　　　　　D．CO2

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【題目】汽車尾氣的主要污染物有(　　)

①一氧化碳�、谖慈紵奶細浠衔铩、鄣难趸铩、芎U化合物和煙塵

A. ①② B. ①③

C. ①②③ D. ①②③④

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【題目】某班同學在對CO2進行功與過的討論時，列舉的以下事實既可以體現(xiàn)CO2的功，又可以體現(xiàn)CO2的過的是

A. CO2可以使人窒息 B. CO2可以作氣體肥料

C. CO2可以產生溫室效應 D. 固體CO2可用于人工降雨

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化碳對生活和環(huán)境的影響——溫室效應

�！　『Γ喝驓夂�______，導致兩極冰川融化，海平面升高；使土地______，造成農業(yè)減產等。

防治措施：減少使用______燃料；大力開發(fā)利用______，如太陽能、風能、地熱等；大力________，嚴禁亂砍濫伐森林等。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在開放性科學實踐活動課中，利用右圖裝置做了“空瓶生煙”的化學小魔術。

操作步驟如下：

（1）將軟塑料瓶中充滿氨氣，用膠塞塞緊。

（2）用注射器取一定量的濃鹽酸。

（3）把注射器針頭穿過膠塞，緩緩向瓶中注入濃鹽酸，

觀察到空瓶中產生濃濃的白煙，發(fā)生反應的化學方程式為

NH3+ HClNH4Cl。下列有關說法中，正確的是

①NH4Cl為白色固體 ②該反應屬于分解反應 ③會觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象

A．①② B．①③ C．②③ D．①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言．請用化學用語填空：

①2個氫原子____________；②二氧化氮分子____________ ；

③氫氧根離子 ____________；④五氧化二磷中氧元素的化合價 ____________．

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