10.圖中A、B、C、D、E是初中化學中常見的物質(zhì),B、C、D、E是不同類別的無機化合物,且它們都含有同一種元素.已知A為紅色固體,D可用于除去鐵銹,“-”表示在一定條件下可以發(fā)生化學反應,“→”表示在一定條件下一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì).
(1)B物質(zhì)的化學式為CO2
(2)A→B的反應在工業(yè)上的應用是煉鐵;
(3)E與D能發(fā)生反應,其微觀實質(zhì)是H++OH-=H2O;
(4)C與E能發(fā)生反應的原因是碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀,符合復分解反應的條件;
(5)寫出圖中涉及的一個非基本反應類型的化學方程式:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2或CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

分析 根據(jù)A、B、C、D、E是初中化學中常見的物質(zhì),B、C、D、E是不同類別的無機化合物,且它們都含有同一種元素,則B、C、D、E應該分別是酸、堿、鹽、氧化物中的一種;已知A為紅色固體,可能為銅或氧化鐵;如果A是銅則B為氧化銅或硝酸銅,D可用于除去鐵銹,可以是稀鹽酸或稀硫酸,又因為D→B,所以B不可能為氧化銅或硝酸銅;所以A為氧化鐵,B可以為氧化鐵與碳或一氧化碳反應生成的二氧化碳,則CE分別為堿、鹽中的一種,又因為C→B,所以C應為碳酸鹽,E應為堿,D為硫酸時,B、C、D、E是不同類別的無機化合物,且它們都含有同的氧元素;

解答 解:B、C、D、E是不同類別的無機化合物,且它們都含有同一種元素,則B、C、D、E應該分別是酸、堿、鹽、氧化物中的一種;已知A為紅色固體,可能為銅或氧化鐵;如果A是銅則B為氧化銅或硝酸銅,D可用于除去鐵銹,可以是稀硫酸,又因為D→B,所以B不可能為氧化銅或硝酸銅;所以A為氧化鐵,B可以為氧化鐵與碳或一氧化碳反應生成的二氧化碳,則CE分別為堿、鹽中的一種,又因為C→B,所以C可為碳酸鈉,又因CE可以發(fā)生反應,E應為氫氧化鈣;
(1)B二氧化碳的化學式為CO2;
(2)A→B的反應在工業(yè)上的應用是煉鐵;
(3)E與D能發(fā)生中和反應,Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O,其微觀實質(zhì)是H++OH-=H2O,
(4)碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀,符合復分解反應的條件;
(5)一氧化碳與氧化鐵在高溫的條件下,生成鐵和二氧化碳,方程式為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,不屬于四個基本反應類型;
二氧化碳與氫氧化鈣在常溫下反應生成碳酸鈣和水,反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,不屬于四個基本反應類型.
故答案為:(1)CO2;
(2)煉鐵;
(3)H++OH-=H2O,
(4)碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀,符合復分解反應的條件;
(5)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2或CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.如圖所示裝置的A試管內(nèi)固定一個小試管.(夾持儀器已略去)
(1)若B試管內(nèi)掛的是滴有酚酞溶液的濾紙條,向小試管中滴加濃氨水,可觀察到濾紙條的顏色變化是濾紙條由白色變?yōu)榧t色;若先在小試管中加入氧化鈣固體,再進行上述實驗操作,則可在更短的時間內(nèi)觀察到濾紙條有相同的變化,可能原因是氧化鈣和水反應放出熱量,使氨分子的運動速率加快.
(2)若B試管內(nèi)掛的是石蕊溶液浸泡過的濾紙條,其中一條是濕潤的,一條是晾干的(如圖).向裝有碳酸鈉粉末的小試管中滴加稀硫酸,寫出小試管中發(fā)生反應的化學方程式:Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑;證明二氧化碳可與水反應的現(xiàn)象是:滴有石蕊溶液的濕潤濾紙條變紅,干燥的石蕊試紙不變紅;化學方程式為:H2O+CO2=H2CO3;要讓氣球變癟,可用膠頭滴管向B試管內(nèi)注入氫氧化鈉濃溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.配制100g 5%的氯化鈉溶液,主要步驟是:計算、稱量、量取、溶解、裝瓶貼標簽.
(1)溶解過程中用到的儀器有燒杯、玻璃棒.
(2)實際配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)小于5%,其原因可能有ABC.
A.氯化鈉固體不純                      
B.固體倒入燒杯時灑落
C.配制時燒杯不干燥                    
D.裝瓶時有液體濺出.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.小明同學發(fā)現(xiàn)“旺旺雪餅”的包裝袋內(nèi)有一個“小紙袋”,上面寫著“食品保鮮劑”,他很好奇,想和同學們對“食品保鮮劑”的成分進行探究.
【發(fā)現(xiàn)問題】“食品保鮮劑“的成分是什么?
【查閱資料】a.食品保鮮劑是利用其中的有效成分吸收空氣中的氧氣或水蒸氣,防止食品變質(zhì);
b.初中階段學習過的能吸收氧氣或水蒸氣的物質(zhì)有:
①氫氧化鈉  ②生石灰  ③鐵粉  ④濃硫酸
【初步探究】同學們經(jīng)過討論,一致認為不可能是濃硫酸和氫氧化鈉,理由是(1)濃硫酸和氫氧化鈉都有(強)腐蝕性(濃硫酸是液體);同學們打開小紙袋.發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)固體為白色,則該保鮮劑的有效成分一定不是(2)鐵粉;

【繼續(xù)探究】同學們對袋內(nèi)物質(zhì)的成分繼續(xù)探究:
步驟一:取少量樣品于燒杯中,加入適量的水,攪拌,用溫度計測溫度,發(fā)現(xiàn)溫度升高,該樣品中一定含有的物質(zhì)是(3)氧化鈣;
步驟二:過濾,向濾渣中加入足量稀鹽酸,觀察到的現(xiàn)象是(4)白色固體消失,固體表面有氣泡產(chǎn)生,該樣品中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣.向濾液中通入二氧化碳氣體,溶液中出現(xiàn)白色渾濁,則該樣品中一定含有氫氧化鈣.此結(jié)論(5)不正確(填“正確”或“不正確”),理由是(6)二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成白色的碳酸鈣沉淀使得澄清石灰水變渾濁,氧化鈣與水反應放熱,由放熱可知,該固體中一定含有氧化鈣加水溶解時,氧化鈣與水反應會生成微溶于水的氫氧化鈣,濾液中一定會有生成的氫氧化鈣,無法判斷該固體中原來是否含有氫氧化鈣.
【拓展應用】食品保鮮劑除了能夠吸收氧氣或水蒸氣外,還應具備一些要求,如:無毒、(7)安全(寫一點)等.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.二氧化碳若利用合理,是一種與水一樣重要的原料.
(1)美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.
①在能源領(lǐng)域,一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補充物.為減少溫室氣體排放,可大力開發(fā)和利用的新能源還有太陽能(至少一條).
②甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料.若其燃燒產(chǎn)物與乙醇相同,則其燃燒的化學方程式為2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O.
(2)我國已成功運行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù),使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品.
①以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥,如碳酸鉀等.碳酸鉀中的陰離子是CO32-(用離子符號表示).
②該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用化學溶劑吸收煙氣中的二氧化碳.控制低溫條件下吸收二氧化碳的原因是低溫時二氧化碳溶解度大,利于吸收;要檢驗煙氣中是否含有二氧化碳可選擇的化學試劑是澄清石灰水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.某反應在密閉容器中進行,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表,分析并回答問題:
物質(zhì)CuOCO2H2
反應前質(zhì)量/g待測00.10.2
反應后質(zhì)量/g0164.52.0
(1)物質(zhì)中一定含有4種元素;
(2)該反應的基本反應類型是分解反應;
(3)反應中生成CO2和H2O的質(zhì)量比為22:9.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.甲、乙兩物質(zhì)的溶解度與溫度的關(guān)系如圖所示,下列說法正確的是( 。
A.30℃時乙的溶解度為60gB.乙的溶解度隨溫度的升高而降低
C.20℃時甲的溶解度小于乙的溶解度D.M點表示10℃時兩物質(zhì)的溶解度相等

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.鎂能在二氧化碳中燃燒生成氯化鎂和碳,某學生據(jù)此提出,鈉能在二氧化碳中燃燒嗎?請你一起探究這個問題.
【提出問題】鈉能在二氧化碳中燃燒,生成物可能是Na2O、C、Na2CO3、CO.
【查閱資料】鈉常溫下能與氧氣反應生成Na2O白色固體;Na2O跟水反應生成NaOH;
【實驗探究】:按圖所示連接好裝置.

(1)圓底燒瓶中石灰石與稀鹽酸反應生成CO2,反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)在各裝置中加入合適的試劑,A是飽和碳酸氫鈉溶液,B是濃硫酸,D和G是澄清石灰水,A中飽和碳酸氫鈉溶液的作用是除去CO2中混有的HCl;
(3)為達到實驗目的,E中裝足量氫氧化鈉溶液;
(4)取少量鈉放入硬質(zhì)玻璃管,打開分液漏斗活塞,滴加稀鹽酸(瓶),待出現(xiàn)石灰水變渾濁現(xiàn)象時,開始點燃酒精燈;
【實驗結(jié)論】
(5)鈉在加熱時能劇烈燃燒,燃燒結(jié)束后,玻璃管中有黑色固體,白色固體生成,F(xiàn)中黑的固體變?yōu)榧t色,G中澄清石灰水變渾濁,據(jù)此,你得出的結(jié)論是生成物一定含有碳、一氧化碳.
(6)請你設計一個實驗方案繼續(xù)探究將黑色固體點燃,產(chǎn)生的氣體通入石灰水中,看是否變渾濁.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.水是生命之源“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任.
(1)清潔精能清除油污,這是利用它的乳化作用.
(2)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是氫氣,該實驗說明水是氫元素和氧元素組成的.
(3)云南水資源豐富,但方便不平衡,村民用地下水作為生活用水,人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水,生活中可用加熱煮沸的方法降低水的硬度,某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附.
(4)使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水質(zhì)惡化,這里的“磷”是指①(填序號).
①元素 ②原子 ③離子 ④分子.

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