【題目】小明設計了如下圖所示的實驗裝置來證明氧化銅能加快過氧化氫溶液的分解,并與相同條件下MnO2的催化效果做比較,實驗時間均以生成30mL氣體為準(即比較反應速率)。用圖示裝置測量產(chǎn)生氣體的體積,其它可能影響實驗因素均已忽略,相關數(shù)據(jù)如下:

(1)檢查圖(I)裝置氣密性的方法是:_______________;

(2)檢查圖(Ⅱ)裝置氣密性的方法是:_______________;

(3)圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是________

(4)從設計原理看,實驗中的“待測數(shù)據(jù)”可以是指______

(5)如果要進一步探究CuO是否是該反應的催化劑,請完成下列實驗。

實驗步驟和現(xiàn)象

設計這一步驟的目的

(1)取15mL過氧化氫溶液,加入0.5g CuO后,產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多

CuO能加快過氧化氫溶液的分解

(2)___________

_________

(3)___________

_____

【答案】 在乳膠管上夾彈簧夾,向長頸漏斗內(nèi)加水,至形成液封,再加適量水,靜置一段時間,若長頸漏斗液面與試管內(nèi)液面差保持不變,說明氣密性良好 在乳膠管上夾上彈簧夾,向量氣管加適量水,提高量氣管,一段時間后,若量氣管內(nèi)液面不下降,說明氣密性良好 防止O2溶于水 生成30mL氧氣所需要的時間 把上述混合物,過濾所得固體晾干后稱重 CuO的質(zhì)量在反應前后是否保持不變 將所得固體重新與過氧化氫溶液混合,觀察是否依舊加快過氧化氫溶液分解 CuO的化學性質(zhì)在反應前后是否保持不變

【解析】(1)檢查圖(I)裝置氣密性的方法是在乳膠管上夾上彈簧夾,向長頸漏斗內(nèi)加水,至形成液封,再加適量水,靜置一段時間,若長頸漏斗液面與試管內(nèi)液面差保持不變,說明氣密性良好;

(2)檢查圖(Ⅱ)裝置氣密性的方法是在乳膠管上夾上彈簧夾,向量氣管加適量水,提高量氣管,一段時間后,若量氣管內(nèi)液面不下降,說明氣密性良好;

(3)圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是防止O2溶于水影響測量結果;

(4)從設計原理看,實驗中的“待測數(shù)據(jù)”是指生成30mL氧氣所需要的時間;

(5)判斷某物質(zhì)是某反應的催化劑要確定該物質(zhì)能改變反應速率,該物質(zhì)在反應前后質(zhì)量不變,化學性質(zhì)不變;故需要將上述反應后的混合物進行過濾,將所得固體烘干后稱量質(zhì)量;該步驟的目的是確定CuO的質(zhì)量在反應前后是否保持不變;除了確定該物質(zhì)的質(zhì)量不變外,還要確定該 物質(zhì)的化學性質(zhì)不變,故操作是將所得固體重新與過氧化氫溶液混合,觀察是否依舊加快過氧化氫溶液分解;該步驟是為了確定CuO的化學性質(zhì)在反應前后是否保持不變

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(1)實驗室制取二氧化碳,從下圖中可選用的發(fā)生裝置是____(填序號),若用I裝置收集二氧化碳,則氣體應從___端通入(填ef),寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式_____。制得的二氧化碳中常含有少量的___________雜質(zhì),欲用G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體_____________(用端口字母表示)。

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集干燥的氧氣時,從圖中選用的裝置依次為_____(填序號)。實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式是___________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某校五樓寢室,學生熄燈就寢后,某同學點蠟燭看書,不小心引燃蚊帳,引起火災,就此事回答下列問題:

(1)從物質(zhì)燃燒條件看蚊帳是_____

(2)該同學慌忙打開房門導致火勢擴大的原因是_____

(3)同寢室同學驚醒后,一邊撥打“119”,一邊采取了自救措施,其中正確的是_____

A.用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離   B.跳樓逃生  C.匍匐前進到安全處

(4)消防人員用高壓水槍將大火撲滅,水滅火的原理是_____

(5)天然氣的主要成分是甲烷,寫出其燃燒的化學方程式_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬分別放入三份濃度相同的足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應時間的關系如右圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中的化合價均為+2價)。則下列說法中錯誤的是( )

A. 生成氫氣的質(zhì)量:甲

B. 相對原子質(zhì)量:乙

C. 金屬活動性:乙

D. 消耗硫酸的質(zhì)量:甲

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組進行以下實驗,探究微粒的性質(zhì)。(已知氨水能使酚酞試液變紅)

(1)實驗I:如圖甲所示,一段時間后,可觀察到燒杯A中的液體__ _(填“變紅或不變紅”),燒杯B中的液體 (填“變紅或不變紅”),用微粒的觀點解釋這一現(xiàn)象:__ ___

(2)根據(jù)該現(xiàn)象小組同學推斷氨水確實能使酚酞試液變紅,可劉紅同學認為也可能是蒸餾水使酚酞變紅,于是設計實驗(如圖乙所示)作為對比。你認為 (填“有”或“沒有”)必要,理由是____ __________

(3)若使用圖丙裝置進行相同實驗,與圖甲裝置相比主要優(yōu)點是___________________(寫出一點)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】2017年5月18日,我國首次海域“可燃冰”試采成功。中共中央、國務院發(fā)出賀電,中國人民又一次攀登上了世界科技的新高峰!翱扇急笔翘烊粴馑衔,外觀像冰一樣,遇火即可燃燒。

(1)開采海域“可燃冰”,要用金剛石做成的鉆頭鉆鑿海底堅硬的巖層,這是利用了金剛石_____的物理性質(zhì)。

(2)燃燒必須滿足一定的條件才能發(fā)生,“可燃冰”為燃燒提供了_____

(3)目前使用的主要化石燃料有煤、_____和天然氣等。

(4)甲烷燃燒的化學方程式是_____。

(5)可燃冰若開采不慎,會導致甲烷氣體大量泄露,對環(huán)境造成的影響是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】將暗紫色的固體A加熱,產(chǎn)生一種無色無味的氣體B;取淡黃色粉末C放入B中點燃,發(fā)出明亮藍紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體D;取金屬E放入B中點燃,劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F,試回答:

(1)寫出有關的反應的符號表達式,在后面的括號寫出該反應所屬的基本反應類型

①加熱A生成B:________________________________________

②C與B反應生成D:_____________________________________

③E與B反應生成F:______________________________________

(2)E與B的反應中,集氣瓶內(nèi)預先要裝少量水,其目的是_____,若實驗過程中未看到劇烈燃燒,火星四射的現(xiàn)象,可能是什么原因造成的_______(寫一條原因即可)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】20175月我國海域可燃冰試采獲得成功。可燃冰(甲烷的水合物)是資源量豐富的高效清潔能源,能釋放出甲烷氣體。工業(yè)上,可以利用甲烷獲得氫氣,其反應的微觀示意圖如圖。下列有關說法錯誤的是(  )

A. 在圖2橫線處要補全的相應微粒是

B. 1所示反應的化學方程式為:CH4+H2O CO+3H2

C. 化學反應的實質(zhì)是:分子分裂為原子,原子再重新組合成新的分子

D. 生活中可以利用甲烷燃燒獲得熱量,其化學方程式為:CH4+O2CO2+2H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】煤在空氣中燃燒需滿足的條件是_________;燈帽蓋滅酒精燈的滅火原理是_____;氫氣燃燒的化學方程式為_______________。

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