10克碳酸鈣跟30克稀鹽酸恰好完全反應(yīng),求:
(1)可制得二氧化碳多少克?
(2)這種鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少?
(3)上述反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少?
考點:根據(jù)化學反應(yīng)方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題:溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與化學方程式相結(jié)合的計算
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)的化學方程式和碳酸鈣的質(zhì)量可求得二氧化碳的質(zhì)量;
(2)根據(jù)反應(yīng)的化學方程式和碳酸鈣的質(zhì)量可求得恰好完全反應(yīng)時30克稀鹽酸中氯化氫的質(zhì)量;
(3)反應(yīng)后所得溶液為氯化鈣溶液,根據(jù)反應(yīng)的化學方程式和碳酸鈣的質(zhì)量可求得氯化鈣的質(zhì)量.
解答:解:設(shè)生成二氧化碳質(zhì)量為x,生成氯化鈣質(zhì)量為y,30克稀鹽酸中氯化氫的質(zhì)量為z
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100   73    111     44
10g   z    y       x
100
44
=
10g
x
  
100
111
=
10g
y
 
100
73
=
10g
z

解之得:x=4.4g、y=11.1g、z═7.3g
(1)可制得二氧化碳4.4克
(2)鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù):
7.3g
30g
×100%
≈24.3%
(3)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=
11.1g
10g+30g-4.4g
×100%
≈31.2%
答:可制得二氧化碳為4.4克,鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為24.3%,反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為31.2%.
點評:本題主要考查學生運用化學方程式、質(zhì)量守恒定律和質(zhì)量分數(shù)公式進行計算的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

圖中是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖.

(1)甲圖中,t2℃時,A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最大的是
 
.P點所表示的含義為
 

(2)t℃時,將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有
 
(答一條即可).
(3)如圖乙所示,20℃時,把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入10mL稀鹽酸,立即產(chǎn)生大量的氣泡,該反應(yīng)的化學方程式為
 
,反應(yīng)中會
 
(填“吸熱”或“放熱”).同時燒杯中會出現(xiàn)渾濁,則X可能為A、B、C三種物質(zhì)中的哪一種?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

碳酸氫銨的化學式為NH4HCO3.求:
(1)碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量;
(2)碳酸氫銨中各元素的質(zhì)量比;
(3)碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù);
(4)158g碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量與多少g尿素[CO(NH22]中的含氮量相當?

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科目:初中化學 來源: 題型:

硫酸鈉與碳酸鈉的固體混合物14.4g可以跟170g硫酸溶液恰好完全反應(yīng),同時生成4.4g氣體.試計算:
(1)反應(yīng)完畢所得溶液的質(zhì)量是多少?
(2)固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量是多少?
(3)反應(yīng)完畢所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學實驗活動小組的同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關(guān)實驗.參與他們進行的探究活動:
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ:全部是NaOH;
猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;
猜想Ⅲ:
 

【實驗與探究】
(1)分析:暴露在空氣中的氫氧化鈉會變質(zhì),變質(zhì)原因是(用化學方程式表示)
 

(2)實驗如下:
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的
 
實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生.
則證明猜想
 
成立.
步驟二:另取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氯化鋇溶液.
實驗過程中產(chǎn)生
 
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立.此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 
(3)為了進一步的驗證猜想結(jié)果,小明同學提出如下實驗方案:繼續(xù)步驟二的實驗,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想
 
成立;若酚酞不變紅,則猜想
 
成立.
小華同學立即對小明同學的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈
 
性(填“酸”或“堿”),能使酚酞變紅,因此他認為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某學生用排水法收集的一瓶氣體,根據(jù)你學過的知識推測該氣體可能具有哪些性質(zhì):
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組在學習堿的化學性質(zhì)時,進行了如圖所示的實驗.實驗后,同學們將三個實驗的廢液倒入同一廢液缸中,最終看到廢液渾濁并呈紅色.

【提出問題】廢液中含有哪些物質(zhì)?
【交流討論】(1)一定含有的物質(zhì):碳酸鈣、指示劑、水和
 

(2)還含有能使廢液呈堿性的物質(zhì).能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么?
猜想1:只有碳酸鈉.            猜想2:只有氫氧化鈣.
猜想3:是氫氧化鈉和碳酸鈉.    你的猜想:還可能是
 

【實驗設(shè)計】小斌想用氯化鈣溶液來驗證他們的猜想.查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性,并設(shè)計如下實驗.請你將小斌的實驗設(shè)計補充完整.
實驗內(nèi)容預(yù)計現(xiàn)象預(yù)計結(jié)論
取少量廢液缸中上層清液于試管中,加入過量的氯化鈣溶液,靜置.①有白色沉淀生成,溶液呈紅色猜想3正確.
 
 
正確.
 
 
正確.
【反思拓展】在分析化學反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時,除考慮生成物外還需考慮
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組做以下實驗探究分子的運動,請回答實驗中的有關(guān)問題.
(1)實驗I:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2~3滴酚酞溶液,觀察到酚酞溶液不變色,再向其中滴加濃氨水,觀察到酚酞溶液變成紅色,由此說明酚酞溶液遇蒸餾水不變色,而遇濃氨水會變紅(或變色).
(2)實驗Ⅱ:(如圖甲所示);燒杯A的現(xiàn)象是
 
;產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 

(3)為使實驗結(jié)論準確可靠,該興趣小組設(shè)計實驗Ⅲ(如圖乙所示)作為對比試驗,你認為有無必要,并簡要說明理由:
 

(4)“魔術(shù)大王”小剛受上述實驗的啟發(fā),決定為大家表演小魔術(shù)“鐵樹開花”,具體操作下圖所示,其中圖1中的濃氨水溫度較高,圖2中的濃氨水溫度較低,而其他條件均相同.
過了一會兒,可以觀察到兩個燒杯中細鐵絲上面的棉團
 
,但圖1中的“鐵樹開花”速度遠比圖2中的“鐵樹開花”速度快,由此魔術(shù)你還得出什么結(jié)論?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用托盤天平測量一小鐵塊的質(zhì)量,平衡時所用砝碼和游碼的位置如圖,則小鐵塊的質(zhì)量是
 
g.

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