10.A、B、C、D、E、F是我們已經(jīng)學習過的物質(zhì),它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A、B組成元素相同,且均為無色液體;C、D是無色氣體,E是淡黃色固體,F(xiàn)是有刺激性氣味氣體.
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:AH2O2;DH2
(2)寫出反應(yīng)①、③的化學方程式:
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;③S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

分析 根據(jù)A、B、C、D、E、F是我們已經(jīng)學習過的物質(zhì),A、B組成元素相同,且均為無色液體,且B能夠在通電的條件下反應(yīng),所以可以判斷B為水,而A為過氧化氫溶液,那么C和D分別為氧氣和氫氣,E為淡黃色固體,能夠和E反應(yīng)生成刺激性氣體,所以C為氧氣,E為硫,而F為二氧化硫,然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可.

解答 解:(1)A、B、C、D、E、F是我們已經(jīng)學習過的物質(zhì),A、B組成元素相同,且均為無色液體,且B能夠在通電的條件下反應(yīng),所以可以判斷B為水,而A為過氧化氫溶液,那么C和D分別為氧氣和氫氣,E為淡黃色固體,能夠和E反應(yīng)生成刺激性氣體,所以C為氧氣,E為硫,而F為二氧化硫,經(jīng)過驗證,推導正確,所以A是H2O2,D是H2;
(2)反應(yīng)①是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
反應(yīng)③是硫和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成二氧化硫,化學方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
故答案為:(1)H2O2,H2;
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于化學的說法中錯誤的是( 。
A.利用化學可以合成許多自然界不存在的物質(zhì)
B.化學在醫(yī)藥、能源、環(huán)境中發(fā)揮著重要作用
C.化學工業(yè)給人類帶來百利而無一害
D.原子論和分子學說奠定了近代化學的基礎(chǔ)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.如圖所示,該反應(yīng)的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng),從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒的原因是化學反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.Cu與Zn的合金稱為黃銅,有優(yōu)良的導熱性和耐腐蝕性,可用作各種儀器零件.某化學興趣小組的同學為了測定某黃銅的組成,取20%該黃銅樣品于燒杯中,向其中分5次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,使之充分反應(yīng).每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于下表:
加入稀硫酸的質(zhì)量(g)充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量(g)
第1次2017.4
第2次2014.8
第3次2012.2
第4次2012.0
第5次20m
試回答下列問題:
(1)上述表格中m的值為12;
(2)黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)為40%;
(3)計算反應(yīng)過程中產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.β-胡蘿卜素(化學式:C40H56)是類胡蘿卜素之一,是一種橘黃色脂溶性的化合物,它是自然界中最普遍存在的,也是最穩(wěn)定的天然色素,可作食品色素的添加劑,β-胡蘿卜素由2種元素組成,碳氫兩種原子的個數(shù)比為5:7,它的摩爾質(zhì)量為536g/mol,該物質(zhì)的1mol分子中含有碳原子約2.408×1024個.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.圖為制取氣體的常用裝置,請按照題目要求完成各題(裝置圖用代號表示).

(1)寫出A、D裝置中標有序號的儀器名稱:a試管,b集氣瓶.
(2)實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時,組裝好儀器后,應(yīng)先檢查裝置氣密性,再添加藥品;收集氧氣時,使用E(選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈.
(3)實驗室中用高錳酸鉀固體制取氧氣,因為反應(yīng)物是固體和反應(yīng)的條件需要加熱,所以發(fā)生裝置應(yīng)選用A(選填裝置序號),寫出其文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;其中固定在鐵架臺上的a儀器管口略向下傾斜是為了防止水倒流而炸裂試管.若實驗中收集到的氧氣帶有紫紅色,原因是試管口沒有棉花團.
(4)加熱反應(yīng)物,開始收集氧氣的適宜時刻為(填序號)C.
A、導管口剛有氣泡冒出時 B、點燃酒精燈開始加熱時  C、導管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時
(5)停止加熱時,先要把導管移出,然后再熄滅酒精燈,其原因是防止水倒流,使試管炸裂.
(6)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無色無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.
①由上述信息可知,甲烷的化學性質(zhì)是能燃燒,具有可燃性.
②若要制取甲烷,其氣體發(fā)生裝置應(yīng)選擇A.若用圖F裝置收集甲烷氣體,則氣體應(yīng)該從a端進氣;若F圖改用排水法收集甲烷,應(yīng)先在集氣瓶中裝滿水,然后氣體從a端進氣.(選填“a”或“b”)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.保護水土資源人人有責,為了測定一定量黃河水中泥沙的質(zhì)量,某同學設(shè)計了如圖所示的實驗操作:
(1)寫出符號儀器名稱a鐵架臺;b漏斗.
(2)該實驗還應(yīng)補充的儀器名稱是玻璃棒,其作用是引流.
(3)補充上述儀器后,該實驗裝置還存在錯誤,請任寫兩處:
①漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁;
②濾紙的邊緣高于漏斗的邊緣.
(4)改正錯誤后,若濾液仍然渾濁,則可能的原因是濾紙破損(寫出一條即可).
(5)證明得到的透明濾液是混合物的方法是將濾液滴在潔凈的玻璃片上,慢慢用酒精燈加熱,至水分消失,可觀察到玻璃片上有礦物質(zhì)結(jié)晶析出.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.甲同學誤把氧化粉末當作二氧化錳與過氧化氫溶液混合,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.他聯(lián)想到二氧化錳可作為過氧化氫分解的催化劑,那么,氧化銅能否作為過氧化氫分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】氧化銅能作為過氧化氫分解的催化劑
【實驗驗證】甲同學依次設(shè)計了4個實驗:
序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
向試管內(nèi)加入5mL5%過氧化氫溶液,再將帶火星的木條伸入試管中有少量氣泡木條不復燃常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢
在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅,然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量氣泡

木條復燃
說明
加入氧化銅后,過氧化氫的分解速率加快
③將實驗②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量仍為ag說明
氧化銅在化學反應(yīng)前后質(zhì)量不變
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化銅粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快說明
二氧化錳的催化效果好
【實驗結(jié)論】甲同學認為,氧化銅粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑,該反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣,該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng).
【反思評價】(1)乙同學認為要證明甲同學的結(jié)論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗,探究反應(yīng)前后氧化銅的化學性質(zhì)是否改變.
(2)比較氯酸鉀制取氧氣的方法,用過氧化氫作原料制取氧氣,該方案的突出優(yōu)點是節(jié)能環(huán)保;安全簡便(寫兩點).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.某化學興趣小組做以下實驗探究分子的運動,請回答實驗中的有關(guān)問題.
【實驗探究一】向盛有蒸餾水的燒杯中滴入2~3滴酚酞試液.
(1)現(xiàn)象:無色酚酞不變色.
(2)結(jié)論:蒸餾水不能使無色酚酞變紅.
【實驗探究二】向上述燒杯中滴入幾滴濃氨水.
(1)現(xiàn)象:無色酚酞變紅.
(2)結(jié)論:濃氨水能使無色酚酞變紅.
【實驗探究三】如圖1所示,將盛有濃氨水的燒杯A和盛酚酞的燒杯B同時罩在一個大燒杯里.
(1)現(xiàn)象:酚酞溶液變紅.
(2)結(jié)論:分子不斷運動(從微觀角度分析).
【實驗反思】為使實驗結(jié)論準確可靠,興趣小組又設(shè)計了一個如圖2所示實驗,即將盛有蒸餾水的燒杯C和盛放滴有酚酞試液的蒸餾水燒杯D同時罩在一個大燒杯下,將其作為對比實驗.你認為有無必要無(填“有”或“無”),理由是【實驗探究一】已證明蒸餾水不能使無色酚酞變紅.

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