學(xué)習(xí)化學(xué)有很多重要方法．
（1）下面是某同學(xué)對有關(guān)知識的歸納總結(jié)：物質(zhì)類屬間存在著如下關(guān)系，其中酸和鹽屬于______關(guān)系．

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（2）對所學(xué)的知識進(jìn)行自己的理解與建構(gòu)，并能結(jié)合具體示例進(jìn)行說明是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請仿照示例在“判斷與解釋”欄中回答有關(guān)問題．
理解與建構(gòu) 判斷與解釋
例1 合成材料地應(yīng)用與發(fā)展，既方便了人類的生活，也帶來了“白色污染”等環(huán)境問題． 正確
例2 所有的原子核內(nèi)都有質(zhì)子、中子． 不正確，如：H的原子核內(nèi)沒有中子
練1 把燃著的木條伸入集氣瓶中，木條熄滅，則瓶中氣體一定是CO2 ______
練2 一種單質(zhì)中只含一種元素，一種混合物中可能含有一種元素． ______
練3 在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O的有機(jī)物，其組成中只含有C、H兩種元素． ______
（1）酸、堿、鹽、氧化物都屬于化合物，它們之間屬于并列關(guān)系．
故填：并列關(guān)系．
（2）判斷如表中所示．
理解與建構(gòu) 判斷與解釋
練1 把燃著的木條伸入集氣瓶中，木條熄滅，則瓶中氣體一定是CO2 不正確，如N2也會使燃著的木條熄滅
練2 一種單質(zhì)中只含一種元素，一種混合物中至少含有兩種元素． 正確，如氧氣和臭氧混合物只含氧元素
練3 在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O的有機(jī)物，其組成中只含有C、H兩種元素． 不正確，還可能有氧，如乙醇燃燒生成CO2和H2O
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?克拉瑪依二模）學(xué)習(xí)化學(xué)有很多重要方法．
（1）下面是某同學(xué)對有關(guān)知識的歸納總結(jié)：物質(zhì)類屬間存在著如下關(guān)系，其中酸和鹽屬于
并列關(guān)系
并列關(guān)系
關(guān)系．

（2）對所學(xué)的知識進(jìn)行自己的理解與建構(gòu)，并能結(jié)合具體示例進(jìn)行說明是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請仿照示例在“判斷與解釋”欄中回答有關(guān)問題．
理解與建構(gòu) 判斷與解釋
例1 合成材料地應(yīng)用與發(fā)展，既方便了人類的生活，也帶來了“白色污染”等環(huán)境問題． 正確
例2 所有的原子核內(nèi)都有質(zhì)子、中子． 不正確，如：H的原子核內(nèi)沒有中子
練1 把燃著的木條伸入集氣瓶中，木條熄滅，則瓶中氣體一定是CO2
不正確，如N2也會使燃著的木條熄滅
不正確，如N2也會使燃著的木條熄滅
練2 一種單質(zhì)中只含一種元素，一種混合物中可能含有一種元素．
正確，如氧氣和臭氧混合物只含氧元素
正確，如氧氣和臭氧混合物只含氧元素
練3 在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O的有機(jī)物，其組成中只含有C、H兩種元素．
不正確，還可能有氧，如乙醇燃燒生成CO2和H2O
不正確，還可能有氧，如乙醇燃燒生成CO2和H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組在做Al和CuSO4溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時，小明將Al絲插入到盛有CuSO4溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象，他非常困惑．小芳告述了他，這是因?yàn)?!--BA-->
鋁絲的表面有致密的氧化膜，阻止了鋁和硫酸銅的反應(yīng)
鋁絲的表面有致密的氧化膜，阻止了鋁和硫酸銅的反應(yīng)
，并告述了他處理的方法．他按照小芳告述的方法重新做了該實(shí)驗(yàn)，但他發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質(zhì)析出的同時有氣泡產(chǎn)生．這一現(xiàn)象激發(fā)了同學(xué)們的探究欲望，產(chǎn)生的氣體是什么呢？
[提出猜想]該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．
同學(xué)們猜想該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．你認(rèn)為他們提出該猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律
．
[查閱資料]SO2的性質(zhì)與CO2相似．
[設(shè)計方案]同學(xué)們?yōu)轵?yàn)證自己的猜想，設(shè)計了如下方案：
（1）小明認(rèn)為若是O2，則檢驗(yàn)方法是
將帶火星的木條伸到試管中（木條不復(fù)燃，則不是氧氣）
將帶火星的木條伸到試管中（木條不復(fù)燃，則不是氧氣）
．
（2）小芳認(rèn)為若是SO2，則只需將產(chǎn)生的氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量在通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量，即可驗(yàn)證．
（3）小組同學(xué)合作設(shè)計了如圖所示裝置，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

如果產(chǎn)生的是O2和H2的混合氣體，你認(rèn)為該方案存在的安全隱患是
點(diǎn)燃（或加熱）氫氣和氧氣的混合氣體，則可能發(fā)生爆炸
點(diǎn)燃（或加熱）氫氣和氧氣的混合氣體，則可能發(fā)生爆炸
．為確保安全，他們根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)證明可用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
[實(shí)驗(yàn)探究]小組同學(xué)首先稱量裝置甲的質(zhì)量，再將收集的氣體從A通入，過一會兒后點(diǎn)燃乙處的酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色；停止加熱再停止通氣體，再次稱量裝置甲的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無變化．B瓶中所裝試劑為
濃硫酸
濃硫酸
．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]Al絲插入到CuSO4溶液時，產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．
[實(shí)驗(yàn)反思]（1）不用稱量裝置甲的質(zhì)量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？小紅設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，于是他得出SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．小華認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，不足以說明SO2與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)．
他的理由是
SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的減少，是SO2溶于水，還是與NaOH反應(yīng)，該實(shí)驗(yàn)無法說明．
SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的減少，是SO2溶于水，還是與NaOH反應(yīng)，該實(shí)驗(yàn)無法說明．
．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，小華思考后，仍用該裝置，補(bǔ)充了一個實(shí)驗(yàn)來回答，這個實(shí)驗(yàn)是：
取一只相同的試管，收集滿SO2后，倒插入盛水的燒杯中，比較試管中液面上升的高度，即可判斷
取一只相同的試管，收集滿SO2后，倒插入盛水的燒杯中，比較試管中液面上升的高度，即可判斷
．小華采用的是
對比
對比
實(shí)驗(yàn)法．這一方法是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要方法．
（2）通過上述實(shí)驗(yàn)，該小組同學(xué)得出CuSO4溶液中可能含有的物質(zhì)是
硫酸
硫酸
．實(shí)驗(yàn)后，他們請教實(shí)驗(yàn)老師，老師告訴他們：在配制CuSO4溶液時，為防止溶液渾濁，在溶液中加了少量該物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組在做Al和CuSO4溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時，小明將Al絲插入到盛有CuSO4溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象，他非常困惑。小芳告述了他，這是因?yàn)?u>　　　　　　　　　　，并告述了他處理的方法。他按照小芳告述的方法重新做了該實(shí)驗(yàn)，但他發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質(zhì)析出的同時有氣泡產(chǎn)生。這一現(xiàn)象激發(fā)了同學(xué)們的探究欲望，產(chǎn)生的氣體是什么呢？

［提出猜想］該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種。

同學(xué)們猜想該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種。你認(rèn)為他們提出該猜想的依據(jù)是　　　　　　。

［查閱資料］SO2的性質(zhì)與CO2相似。

［設(shè)計方案］同學(xué)們?yōu)轵?yàn)證自己的猜想，設(shè)計了如下方案：

（１）         小明認(rèn)為若是H2、 O2，實(shí)驗(yàn)方法略。

（２）         小芳認(rèn)為若是SO2　，則只需將產(chǎn)生的氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量在通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量，即可驗(yàn)證。

（３）         小組同學(xué)合作設(shè)計了上圖所示裝置，排除和驗(yàn)證猜想的氣體。

［實(shí)驗(yàn)探究］小組同學(xué)首先稱量裝置甲的質(zhì)量，再將收集的氣體從A通入，過一會兒后點(diǎn)燃乙處的酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色；停止加熱再停止通氣體，再次稱量裝置甲的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無變化。

［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］Al絲插入到CuSO4溶液時，產(chǎn)生的氣體是　　　　　　　　　。

［實(shí)驗(yàn)反思］（１）若不用稱量裝置甲的質(zhì)量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？

小紅又設(shè)計了下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，她發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升了，于是他得出結(jié)論:SO2 與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)。

小華認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，不足以說明SO2 與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。

他的理由是　　　　　　　　          　　　　　　　。

要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，小華思考后，仍用該裝置，補(bǔ)充了一個實(shí)驗(yàn)來回答，這個補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)是：                                                   。

小華采用的是　　　　　　實(shí)驗(yàn)法。這一方法是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要方法。

（２）通過上述實(shí)驗(yàn)，該小組同學(xué)得出CuSO4溶液中可能含有的物質(zhì)是　　　　　　。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

學(xué)習(xí)化學(xué)有很多重要方法．
（1）下面是某同學(xué)對有關(guān)知識的歸納總結(jié)：物質(zhì)類屬間存在著如下關(guān)系，其中酸和鹽屬于______關(guān)系．

（2）對所學(xué)的知識進(jìn)行自己的理解與建構(gòu)，并能結(jié)合具體示例進(jìn)行說明是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請仿照示例在“判斷與解釋”欄中回答有關(guān)問題．
理解與建構(gòu)判斷與解釋
例1合成材料地應(yīng)用與發(fā)展，既方便了人類的生活，也帶來了“白色污染”等環(huán)境問題．正確
例2所有的原子核內(nèi)都有質(zhì)子、中子．不正確，如：H的原子核內(nèi)沒有中子
練1把燃著的木條伸入集氣瓶中，木條熄滅，則瓶中氣體一定是CO2______
練2一種單質(zhì)中只含一種元素，一種混合物中可能含有一種元素．______
練3在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O的有機(jī)物，其組成中只含有C、H兩種元素．______

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