6．用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象：
（1）氣體能夠被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間有間隔，且氣體分子間的間隔較大
（2）站在桂花樹下，可以聞到花香，因?yàn)榉肿邮窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的．

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）氣體能夠被壓縮，是因?yàn)闅怏w分子間有間隔，且氣體分子間的間隔較大，氣體受壓后，分子間隔變�。�
（2）站在桂花樹下，可以聞到花香，是因?yàn)榛ㄏ阒泻械姆肿邮窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香．
故答案為：（1）氣體分子間有間隔，且氣體分子間的間隔較大；（2）分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫出下列儀器的名稱：a酒精燈，b長(zhǎng)頸漏斗，c錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用發(fā)生裝置A（填字母序號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已集滿．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，檢查該裝置氣密性的方法將C和F相連，輕推注射器，導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，則氣密性好，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是（與B比較）控制氧氣產(chǎn)生的快慢，節(jié)約藥品．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從m（填“m”或“n”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從n（填“m”或“n”）端通入．
（5）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．分子，原子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子．請(qǐng)舉一例：由分子構(gòu)成的物質(zhì)：水等（合理即可），由原子構(gòu)成的物質(zhì)：銅等（合理即可），由離子構(gòu)成的物質(zhì)：氯化鈉等（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中，生成物D能使帶火星的木條復(fù)燃，H能使澄清石灰水變渾濁，在反應(yīng)②中，B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均沒(méi)有改變．
（1）圖中A是高錳酸鉀，B是二氧化錳，D是氧氣，H是二氧化碳．
（2）屬于化合反應(yīng)的是③（填序號(hào)）．
（3）寫出生成D的文字或符號(hào)表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．請(qǐng)通過(guò)觀察比較，回答下列問(wèn)題：

（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理相似，反應(yīng)條件不完全相同，CO還原氧化銅在加熱條件下進(jìn)行，而C還原氧化銅需在高溫條件下進(jìn)行．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也有共同之處．都生成了二氧化碳．甲、乙中還原CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2、2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（2）從裝置上看，甲、乙均需將導(dǎo)管尾部插人澄清石灰水中．目的是證明有二氧化碳生成，為了防止CO污染環(huán)境，在裝置甲中a處應(yīng)連接收集裝置或放置酒精燈
（3）在CO還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃酒精燈之前，必須先通一會(huì)兒CO（或N2）．目的是防止一氧化碳和氧氣的混合氣，加熱發(fā)生爆炸
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，甲裝置中的紅色物質(zhì)又變成黑色物質(zhì)．原因是灼熱的銅和氧氣反應(yīng)生成了氧化銅．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．為了防止此現(xiàn)象的發(fā)生．熄燈后還需繼續(xù)通一氧化碳至試管冷卻．
（5）甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明CO和C都具有還原性，且CO的還原性強(qiáng)于（填“強(qiáng)于”或“弱于”）C的還原性．他們都可用于金屬冶煉工業(yè)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核時(shí)，下列四位同學(xué)的操作中正確的是（　�。�
A．
稱量固體質(zhì)量		B．
溶解固體		C．
傾倒液體		D．
熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示下列意義：
（1）2個(gè)硫原子：2S    
（2）4個(gè)亞鐵離子：4Fe2+
（3）3個(gè)氫分子：3H2    
（4）3個(gè)五氧化二磷分子：3P2O5
（5）氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)：$\stackrel{+2}{Mg}$O
（6）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物（氫的氧化物）H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．某反應(yīng)微觀示意圖可表示如圖：

“”為A2，“”為B2，已知M1（B2）=28，若參加反應(yīng)的A2質(zhì)量為9g，生成的產(chǎn)物質(zhì)量為51g，則M1（生成物）=17．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖1裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)有②的儀器名稱：②集氣瓶．
（2）小張選用A和E裝置可制取的氣體是CO2或O2 （答一種），寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的文字表達(dá)式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，
（3）小紅同學(xué)欲收集一種難溶性氣體，他認(rèn)為H裝置完全可以代替D裝置．小紅的做法是先在H中裝滿水，然后從a中通入難溶性氣體．用H裝置排空氣法收集二氧化碳可以從b端通入，驗(yàn)滿的方法是將燃著的木條放在a導(dǎo)管口．
（4）二氧化碳也可以用G裝置測(cè)定氣體的體積，在水面要加一層植物油，作用是防止二氧化碳溶于水．
（5）興趣小組利用圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置研究燃燒的條件：
步驟1：在C中加入少量白磷并加入熱水，塞好膠塞使導(dǎo)管口進(jìn)入熱水中發(fā)現(xiàn)白磷不燃燒；
步驟2：打開K1，關(guān)閉K2，將A中的溶液滴入B中，C中有氣泡冒出，白磷燃燒，B中發(fā)生的符號(hào)表達(dá)式為：2H2O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H2O+O2↑，通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明燃燒需要與氧氣接觸．

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