19.如圖是某同學(xué)用來(lái)除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過(guò)濾裝置圖.試回答:
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a鐵架臺(tái),b漏斗,c燒杯.  
(2)明礬的作用是除去水中懸浮物.
(3)該圖中存在的兩處明顯錯(cuò)誤是:
①未用玻璃棒引流,②漏斗的下端管口沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁.
(4)生活中常用煮沸的方法,工業(yè)上常用蒸餾的方法來(lái)降低水的硬度.

分析 (1)熟悉常見(jiàn)儀器,了解名稱;
(2)在凈化水的過(guò)程中明礬能使水中不溶性固體的小顆粒凝聚成較大的顆粒,加快不溶性固體小顆粒的沉降;
(3)過(guò)濾是一種將不溶或難溶性固體與液體分離開(kāi)的基本操作,操作時(shí)要注意做好“一貼二低三靠”:
一貼:濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁;
二低:濾紙邊緣低于漏斗邊緣;過(guò)濾液邊緣低于濾紙邊緣;
三靠:玻璃棒一端緊靠濾紙三層處;燒杯嘴部緊靠玻璃棒;漏斗末端尖嘴緊靠燒杯內(nèi)壁.
(4)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,根據(jù)硬水軟化的方法進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)a為固定整套裝置的儀器鐵架臺(tái),b為支撐過(guò)濾層--濾紙的儀器漏斗,c為盛放濾液的燒杯;
故答案為:鐵架臺(tái),漏斗,燒杯;
(2)在凈化水的過(guò)程中明礬能使水中不溶性固體的小顆粒凝聚成較大的顆粒,加快不溶性固體小顆粒的沉降,除去水中懸浮物;
故答案為:除去水中懸浮物.
(3)防止濾紙被直接傾倒的液體沖破,要求液體應(yīng)沿玻璃棒流下,圖中傾倒液體時(shí)沒(méi)按要求進(jìn)行;防止液面過(guò)高,從濾紙邊緣漏下去,要求液面低于濾紙邊緣,而題圖所示操作犯有此錯(cuò)誤;過(guò)濾后的液體順著壁流下,否則可能會(huì)濺起水花,造成濾液損失,要求漏斗末端尖嘴緊靠燒杯內(nèi)壁,題圖中此點(diǎn)沒(méi)有做到;
故答案為:未用玻璃棒引流;漏斗的下端管口沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁.
(4)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,在日常生活中常用煮沸的方法降低水的硬度;工業(yè)上常用蒸餾的方法降低水的硬度;
故答案為:煮沸;蒸餾.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握過(guò)濾的原理、硬水軟化的方法等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣,采取排水法收集.下列有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的操作錯(cuò)誤的是( 。
A.何時(shí)裝藥品:先檢查裝置氣密性,再裝入藥品
B.收集氧氣的時(shí)機(jī):導(dǎo)管口有氣泡冒出立即收集,再停止加熱
C.實(shí)驗(yàn)完畢:先把導(dǎo)管從水槽中取出,再停止加熱
D.檢查裝置氣密性:先將導(dǎo)管放入水中,再用手緊握試管,觀察管口有無(wú)氣泡

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.成語(yǔ)總是通過(guò)簡(jiǎn)單的事例揭示深刻的道理.下列成語(yǔ)中,一定包含有化學(xué)變化的是( 。
A.木已成舟B.花香四溢C.蠟炬成灰D.滴水成冰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.以下有關(guān)微觀粒子的說(shuō)法正確的是(  )
A.分子可分、原子不可分
B.分子和原子總在不斷地運(yùn)動(dòng)
C.在原子中,電子數(shù)與中子數(shù)一定相等
D.分子可保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),而原子不能

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列化學(xué)符號(hào),既能表示一個(gè)原子,又能表示一種元素,還能表示一種物質(zhì)的是( 。
A.O2B.H2OC.ZnD.C60

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.各種物質(zhì)之間存在著某種聯(lián)系.用”>,<,=”填空
(1)空氣中氣體成分的體積分?jǐn)?shù):氧氣<氮?dú)猓?br />(2)地殼中元素含量:鐵<鋁;
(3)核外電子總數(shù):氖原子=鈉離子;
(4)木炭和坩堝的總質(zhì)量為mg,燃燒后灰燼和坩堝的總質(zhì)量為ng,m和n的關(guān)系為:m>n;
(5)錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)<高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.粒子結(jié)構(gòu)示意圖可簡(jiǎn)明、方便地表示粒子的結(jié)構(gòu).A圖示表示氧原子,其最外層上電子數(shù)為6(填數(shù)字);下列四種粒子中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是B(填序號(hào));表示同種元素的
是BC(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.金屬及合金的性質(zhì)具有多樣性,它們是一類(lèi)應(yīng)用廣泛的材料.

(1)鋁是地殼中含量最多的金屬元素,鋁可以制成鋁箔,這是利用了金屬的延展性.
(2)鐵是用量最大的金屬,工業(yè)上以赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)為原料,用一氧化碳將其還原而得到金屬鐵,實(shí)驗(yàn)室模擬工業(yè)煉鐵的裝置如圖所示:
A中可以觀察到的現(xiàn)象是紅色固體變黑色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;將反應(yīng)后的氣體通過(guò)裝置B和C,收集較純凈的CO并循環(huán)使用,B中應(yīng)盛放的試劑是氫氧化鈉(或NaOH)的濃溶液.
(3)生鐵和普通鋼都是鐵合金,除鐵外,它們所含的另一種相同的元素是碳.生鐵和普通鋼在性質(zhì)上存在差異的主要原因是含碳量不同.
(4)單質(zhì)鐵可用來(lái)回收某些金屬.
將過(guò)量鐵粉加入到含有硝酸銅、硝酸銀、硝酸鋅的某工業(yè)廢水中,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+2AgNO3=Fe(NO32+2Ag、Fe+Cu(NO32═Fe+Cu(NO32(假設(shè)其他物質(zhì)不參與反應(yīng)).
為了除去過(guò)量的鐵,還要將得到的固體物質(zhì)在過(guò)量的稀鹽酸中浸泡,并進(jìn)行分離操作,該操作的名稱是過(guò)濾,此過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.某校同學(xué)選用下列如圖1裝置制備二氧化碳?xì)怏w,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗;制備氣體時(shí)選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A或B(填序號(hào)),收集裝置是E;反應(yīng)的方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí)如需隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用B.
(4)使用C裝置制取氣體,對(duì)反應(yīng)物狀態(tài)的要求是反應(yīng)物是固體,對(duì)反應(yīng)條件的要求是加熱,因此氣體的發(fā)生裝置取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件.
(5)用D裝置可以收集O2、CH4、Cl2中的CH4(填化學(xué)式).
(6)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后,應(yīng)進(jìn)行的必要操作是檢查裝置的氣密性;若用G裝置收集二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)從a(填“a”或“b”)通入氣體.
(7)檢驗(yàn)C02是否收集滿的操作和現(xiàn)象是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,若火焰熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.這是利用二氧化碳的既不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì).
(8)只能用E裝置收集二氧化碳,原因是二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大.
(9)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用C填編號(hào));寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.收集氧氣的裝置可選用E或F.
(10)如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了,檢驗(yàn)的方法是利用了氧氣支持燃燒的性質(zhì).

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