【題目】堅(jiān)持“人與自然和諧共生”是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的基本方略之一,讓“山更綠,水更清,空氣更清新”是我們共同的追求。
(1)“山更綠”離不開綠色植物。
①植物的光合作用需要吸收空氣中的水和__________,可有效減級溫室效應(yīng)。
②酸雨不利于植物生長。煤燃燒產(chǎn)生的________進(jìn)入大氣后可形成“硫酸型”酸雨。
(2)“水更清”就得保護(hù)好水資源。
①下列關(guān)于水的說法正確的是_______ (填字母)。
a工業(yè)廢水需經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后才可排放
b為保護(hù)好水資源,禁止使用化肥和農(nóng)藥
c天然水只要通過處理后變清即可飲用
d為了改善水質(zhì),可向其中加人大量的凈水劑和消毒劑
②“赤潮”或“水華”主要是由于水中某些營養(yǎng)元素含量過高,導(dǎo)致藻類大量繁殖,魚類等死亡。這里的營養(yǎng)元素主要指___________(只需寫出一種即可)。
③如圖為簡易水電解器,電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________,A管中產(chǎn)生的氣體是_____________。
(3)“空氣更清新”需要監(jiān)測防治大氣污染
①目前未計(jì)人空氣污染指數(shù)監(jiān)測項(xiàng)目的有_____ (填字母)。
a一氧化碳 b二氧化氮 c可吸入顆粒物 d稀有氣體
②“直飲水機(jī)”可將自來水凈化為飲用水,生活中常用_______檢驗(yàn)飲用水是硬水還是軟水,常用________的方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用。
【答案】二氧化碳或CO2 二氧化硫或SO2 a N或P(氮元素或磷元素) 2H2OH2↑+O2↑ 氧氣(O2) d 肥皂水 煮沸
【解析】
(1)①植物的光合作用需要吸收空氣中的水和二氧化碳,可有效減緩溫室效應(yīng);
②酸雨不利于植物生長。煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫進(jìn)入大氣層可形成“硫酸型”酸雨;
(2)①a、工業(yè)廢水需經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后才可排放,可以防止水污染,故正確;
b、為保護(hù)好水資源,應(yīng)合理使用化肥和農(nóng)藥,不能禁止,故錯(cuò)誤;
c、天然水只要通過處理后可以得到澄清的水,因?yàn)楹形⑸铮荒苤苯语嬘,最好?jīng)過煮沸處理后才能飲用,故錯(cuò)誤;
d、為了改善水質(zhì),向其中加入大量的凈水劑和消毒劑,易造成水污染,故錯(cuò)誤;
②“赤潮”或“水華”主要是由于水中某些營養(yǎng)元素含量過高,導(dǎo)致藻類大量繁殖,魚類等死亡,這里的營養(yǎng)元素主要指N(氮)或P(磷);
③水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,正氧負(fù)氫,體積比是1:2,A管中產(chǎn)生的氣體是氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2OH2↑+O2↑;
(3)①目前國家計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物等,稀有氣體不屬于空氣污染物;
②生活中可以用肥皂水檢驗(yàn)飲用水是硬水還是軟水,遇肥皂水產(chǎn)生泡沫少的是硬水,遇肥皂水產(chǎn)生泡沫多的是軟水,常用加熱煮沸的方法降低水的硬度并起到消毒殺菌的作用。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是 ( )
A.用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
B.加熱一定量的高錳酸鉀固體
C.紅磷在盛有氧氣的密閉集氣瓶內(nèi)燃燒
D.將水通電,電解一段時(shí)間
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:
(1)甲烷是一種無色無味的氣體,密度比空氣小,難溶于水,實(shí)驗(yàn)室常采用加熱無水醋酸鈉和堿石灰制取甲烷,要制取一瓶較干燥的甲烷氣體,最好選用的一套裝置為______________(填序 號(hào))。圖中儀器a可隨時(shí)向容器內(nèi)添加液體藥品,它的名稱為________________。
(2)實(shí)驗(yàn)室可用 A裝置制取氧氣,寫出其制取氧氣的化學(xué)方程式_______________。 檢驗(yàn)該氣體的方法為____________。
(3)B裝置可用來制取氫氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________,若 用 F裝置來收集氫氣,請?jiān)?/span> F處方框中將裝置圖補(bǔ)充完整_________(畫出導(dǎo)氣管及氣體流入方向)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】苯甲醇(C7H8O)是一種無色透明液體,廣泛用于制筆(圓珠筆油)、油漆溶劑等。下列有關(guān)苯甲醇的說法正確的是
A.苯甲醇的相對分子質(zhì)量為 108 g
B.苯甲醇中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為 7:8:1
C.苯甲醇中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 16%
D.1 個(gè)苯甲醇分子由 7 個(gè)碳原子、8 個(gè)氫原子和 1 個(gè)氧原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些常見裝置,請根據(jù)裝置圖回答下列問題。
(1)儀器 a 的名稱是_____。實(shí)驗(yàn)室用 A 裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為_____,收集較純凈的氧氣可選擇的裝置是_____。
(2)化學(xué)興趣小組的同學(xué)又設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。該裝置既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。
①當(dāng)打開 K1、關(guān)閉 K2 時(shí),利用裝置,可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是_____(填字母)。
a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開 K2、關(guān)閉 K1 時(shí),可以利用裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯里的水中加入_____,當(dāng)觀察到燒杯中_____時(shí),說明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)。
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【題目】如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖,下列說法正確的是(______)
A水是由氫氣和氧氣組成
B a. b分別和電源的正極、負(fù)極相連
C電解前后元素種類不變
D該實(shí)驗(yàn)中所得氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為__________;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組在幫助實(shí)驗(yàn)員整理化學(xué)試劑時(shí)發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽殘缺的無色無味的液體, 經(jīng)實(shí)驗(yàn)員告知原液體可能是:蒸餾水、硬水、過氧化氫溶液、酒精,請你對該液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
[提出問題]這瓶液體是什么?
[猜想與假設(shè)]①蒸餾水②硬水③過氧化氫溶液④酒精,小洋認(rèn)為猜想④不合理,其理由為____________________;
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]同學(xué)們進(jìn)行了進(jìn)一步探究, 請你幫該組同學(xué)完善探究過程,具體操作如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量液體于試管中,滴加少量肥皂水振蕩,觀察現(xiàn)象 | ________________________。 | 猜想②不正確 |
取少量液體于試管中,________________________________。 | ____________________。 | 猜想③正確,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______________________ |
[拓展提升]根據(jù)物質(zhì)不同的性質(zhì)可以用來鑒別物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)有三瓶氣體,分別是空氣、二氧化碳、氧氣,請你用最簡單的方法來鑒別它們,你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論為_____________________;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用相應(yīng)的化學(xué)用語填空:
(1)2個(gè)氫氧根離子_____________。
(2)亞鐵離子_____________。
(3)地殼中含量最多元素與第二多的金屬元素所形成的化合物的化學(xué)式是_____________(任寫一個(gè))。
(4)標(biāo)出高鐵酸鈉(Na2FeO4)中鐵元素的化合價(jià)_____________。
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【題目】用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空:
(1)三個(gè)銅原子_______________________________;
(2)兩個(gè)氫氧根離子______________________________;
(3)氮?dú)?/span>_______________________________;
(4)氧化鋁_______________________________。
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