12．在河北省昌黎鎮(zhèn)80多歲的母桂民“家庭抗戰(zhàn)紀(jì)念館”中，展示了他收藏的軍用水壺、子彈夾等200余件抗戰(zhàn)時(shí)期的老物件．為了更好地保存這些金屬制的老物件，你不建議他（　　）
A．定時(shí)給金屬制的老物件涂漆
B．為了保持老物件的整潔，經(jīng)常用濕抹布擦洗
C．不要讓前來(lái)參觀的人用手觸摸
D．把這些金屬制的老物件保存在干燥的環(huán)境中

分析 鐵與水、氧氣充分接觸時(shí)容易生銹，使鐵制品與氧氣和水隔絕可以防止生銹，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：A．金屬制成的老物件涂漆可以隔絕氧氣和水，防止其銹蝕，故不合題意；
B．用濕布擦拭金屬制品，會(huì)加快金屬的銹蝕速率，故符合題意；
C．人的手上有汗液，汗液中含有鹽類物質(zhì)，能加快金屬的銹蝕，所以禁止來(lái)參觀的人用手觸摸，故不合題意．
D．保存在干燥的環(huán)境內(nèi)，不與水接觸，也可以達(dá)到防銹的目的，故不合題意；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握防止鐵制品生銹的原理（與氧氣和水隔絕）與措施是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖是木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列說(shuō)法正確的是B
A、碳元素在反應(yīng)前后化合價(jià)降低了
B、實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到澄清石灰水變渾濁
C．碳在反應(yīng)中發(fā)生了還原反應(yīng)，表現(xiàn)出氧化性
D、給酒精燈加網(wǎng)罩，目的是集中火焰，提高溫度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

3．已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間存在如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A、C兩種物質(zhì)的組成元素相同，且常溫下為液體，E是天然氣的主要成分．

試回答：
（1）寫出A、D、E三種物質(zhì)的化學(xué)式：AH2O2，DCO2，ECH4．
（2）MnO2起催化作用．
（3）寫出A→B+C的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）寫出B和E完全燃燒的化學(xué)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．把少量下列物質(zhì)分別放入水中，充分?jǐn)嚢�，可以得到溶液的是（　　�?table class="qanwser">A．硝酸鉀B．牛奶C．冰塊D．花生油

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫正確的是（　�。�
A．鐵在氧氣中燃燒：4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3
B．木炭還原氧化銅：CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
C．碳酸飲料中碳酸的形成原理：CO2+H2O═H2CO3
D．二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn)：CO2+Ca（OH）2═CaCO3+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．堿式碳酸鎂高溫能分解，可用于鎂鹽制備，制藥工業(yè)等．其組成一般以xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O表示．
Ⅰ．研究其分解產(chǎn)物
（1）取樣高溫灼燒，檢測(cè)到有二氧化碳和水生成，充分反應(yīng)后，得到白色固體，由此推斷生成物中肯定不含金屬鎂及單質(zhì)碳，理由是鎂是銀白色的固體，碳是黑色的固體．
（2）檢驗(yàn)生成物中是否含有碳酸鎂、氫氧化鎂．
操作現(xiàn)象結(jié)論
①取適量生成物置于試管中，加入鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生．生成物中不含碳酸鎂．
②取適量生成物置于試管中，加入熱水，滴入酚酞試液，觀察到溶液不變色現(xiàn)象．生成物中不含氫氧化鎂．
（3）用酚酞試液檢驗(yàn)是否存在氫氧化鎂不能用冷水代替熱水是因?yàn)闅溲趸V在冷水中很難溶解．綜合上述實(shí)驗(yàn)推斷堿式碳酸鎂的分解產(chǎn)物為二氧化碳、水和氧化鎂．
Ⅱ．測(cè)定堿式碳酸鎂中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
按圖一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
①量氣管中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，不能用水代替是因?yàn)槎趸寄苋苡谒粲孟←}酸代替稀硫酸，則測(cè)出碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將偏大（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．
②實(shí)驗(yàn)中共消耗稀硫酸20mL，根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)求得生成氣體的質(zhì)量為1.32g，則進(jìn)入量氣管的氣體體積為670mL，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.9%．（實(shí)驗(yàn)條件下CO2密度為1.97g/L）

Ⅲ．確定堿式碳酸鎂的組成
設(shè)計(jì)如圖二裝置，并按下述步驟操作．
步驟1：檢查裝置的氣密性，將36.4g樣品置于試管中，稱量裝置B的質(zhì)量為192g．
步驟2：加熱裝置A直至樣品完全反應(yīng)．
步驟3：用止水夾夾緊裝置A和裝置B間膠皮管，停止加熱，冷卻至室溫．
步驟4：稱量裝置B的質(zhì)量為199.2g．
（1）裝置B中物質(zhì)為濃硫酸，裝置C的作用為吸收二氧化碳．判斷樣品完全反應(yīng)的方法：當(dāng)觀察到裝置B中無(wú)氣體產(chǎn)生，則樣品已完全反應(yīng)．
（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求出堿式碳酸鎂的化學(xué)式，寫出計(jì)算過程．
Ⅵ．有人說(shuō)“加熱堿式碳酸鎂最后階段固體質(zhì)量減少是因?yàn)樯啥趸肌笔钦娴膯幔?br />另取一定量堿式碳酸鎂樣品在空氣中加熱，測(cè)出樣品的固體殘留率（$\frac{固體樣品的剩余質(zhì)量}{固體樣品的起始質(zhì)量}$×100%）隨溫度的變化如圖三所示，請(qǐng)回答下列問題．
①0至t1過程中固體質(zhì)量保持不變的原因是溫度沒有達(dá)到堿石碳酸鎂分解的溫度．
②分析圖象數(shù)據(jù)判定該說(shuō)法是假的（填“真的”或“假的”），判定理由是若加熱3.64g堿式碳酸鎂溫度從t3至t4段固體減少質(zhì)量為3.64g×85.2%-3.64g×48.9%=1.32g與實(shí)驗(yàn)中生成二氧化碳質(zhì)量相等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．用正確的化學(xué)符號(hào)填空：
兩個(gè)二氧化碳分子2CO2     氫氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$（OH）3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列事實(shí)與相應(yīng)的解釋不一致的是（　�。�
選項(xiàng)                                 事實(shí)解釋
A水通電分解在化學(xué)變化中分子可以再分
B氧氣和臭氧（O3）性質(zhì)不完全相同構(gòu)成物質(zhì)的分子不同
C物質(zhì)熱脹冷縮分子之間有空隙
D銅塊在空氣中不燃燒，納米銅（顆粒極細(xì)）在空氣中可以燃燒物質(zhì)的種類決定反應(yīng)的劇烈程度
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖所以元素周期表的一部分，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）第16號(hào)元素的名稱是硫．同周期元素的特點(diǎn)是：相同周期元素電子層數(shù)相同（或同族元素最外層電子數(shù)一般相同）
（2）研究表明：在同一周期中，從左到右，原子失去電子的能力逐漸減弱，得到電子的能力逐漸增強(qiáng)，由此推斷：第二周期中得電子能力最強(qiáng)的是F原子；失去電子能力最強(qiáng)的是Li原子，具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是Ne原子．

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