【題目】下列圖像能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是( )

A.常溫下,向pH=1的鹽酸中加水

B.某溫度下，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體

C.向硫酸和硫酸銅的混合溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液

D.高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石

【答案】CD

【解析】

A、酸性溶液在稀釋的過程中，不會變成中性或堿性溶液，pH值不可能大于7，故A不正確；

B、某溫度下，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)先增大，然后不變，故B不正確；

C、向硫酸和硫酸銅的混合溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉先與硫酸反應(yīng)，再與硫酸銅反應(yīng)，則加入一定量的氫氧化鈉后才會出現(xiàn)沉淀，故C正確；

D、碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳，所以固體質(zhì)量先減小，然后不變，故D正確。故選CD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式。（1）根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題：

①上述示意圖中，共包含 種元素，它們之間的本質(zhì)區(qū)別是 不同。

②ABCE中屬于陰離子的是 （填離子符號）

③若D表示某元素的原子，則m= ，該粒子在化學(xué)變化中容易 （選填“得到”或“失去”）電子。④若D為離子，則BD組成的化合物的化學(xué)式為 。

（2）下圖表示某反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的球代表不同元素的原子，請畫出X分子的微觀示意圖 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】日常生活中，我們會接觸到很多的化學(xué)物質(zhì)，請在氮氣，碳酸氫鈉，氫氧化鈉，氧化鐵，鹽酸，二氧化碳中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)的化學(xué)式及相應(yīng)的化學(xué)用語填空．

（1）人體胃液中幫助消化的主要物質(zhì)_____；

（2）用來制作糕點的發(fā)酵粉成分之一_____；

（3）寫出爐具清潔劑的主要成分中包含的陰離子符號_____；

（4）鐵銹的主要成分，并標(biāo)出其中金屬元素的化合價_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題：

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用_____________（填字母標(biāo)號，下同）發(fā)生裝置，若要收集較為純凈的氧氣最好選用___________裝置，停止加熱時，先要把________________,再熄滅酒精燈。

（2）實驗室制取氫氣用鋅粒和稀硫酸，可選用的發(fā)生實驗裝置是____________，氫氣密度比空氣小，不溶于水，收集可用裝置_________________。

（3）裝置F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從___________（填“a”或“b”）進(jìn)入F中。

（4）實驗室內(nèi)用塊狀固體碳化鈣和水反應(yīng)制取乙炔（C2H2），該反應(yīng)非常激烈且放出大量的熱，所選發(fā)生裝置最合適的是______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～F是初中化學(xué)常見的6種物質(zhì)，分別由Cu、Ba、Na、H、C、O、S、Cl中的兩種或三種元素組成。A的固態(tài)可用于人工降雨，C物質(zhì)含Na元素，E的溶液呈藍(lán)色，E和F反應(yīng)的生成物為兩種沉淀。物質(zhì)間的關(guān)系如圖所示（注：圖中部分反應(yīng)物、生成物已忽略，“—”表示反應(yīng)關(guān)系，“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系）。請回答下列問題：

（1）A的固態(tài)叫做___________；

（2）B溶液能使紫色石蕊試液變_______色；

（3）寫出C、F的化學(xué)式：C____________；F___________；

（4）寫出D和E反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取常見氣體及檢驗其相關(guān)性質(zhì)的裝置圖。據(jù)圖回答下列問題:

（1）寫出裝置②和④中儀器x和Y的名稱:X______,Y_________

（2）用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時,需要選用的發(fā)生裝置是______(裝置標(biāo)號),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________.

（3）二氧化碳只能用裝置⑤收集,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是_______,用裝置⑥檢驗二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究并幫忙填寫空格。

（提出問題）化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

（猜想與假設(shè)）猜想Ⅰ：不相等； 猜想Ⅱ：相等;

（實驗探究）甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲 組

乙 組

實驗方案

（反應(yīng)后略）

實驗現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色發(fā)生改變，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想Ⅰ正確

猜想Ⅱ正確

（反思評價）究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在____中進(jìn)行。

（優(yōu)化裝置）同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是_____（填序

號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足__________。

（得出結(jié)論）同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論是：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

（解釋應(yīng)用）解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。

應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由_______種元素組成。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。A、E是紅色固體,D、F為黑色固體，B、C是元素組成相同的兩種氣體。H用于造紙、玻璃、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等。L是紅褐色沉淀，G是藍(lán)色溶液。

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式;A:____F:_____

(2)寫出②的化學(xué)方程式：_____

(3)寫出③的化學(xué)方程式：_____

(4)寫出C物質(zhì)在農(nóng)業(yè)上的用途：____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)課本實驗回答下列問題：

（1）甲實驗中________的表面會劃出痕跡；

（2）乙實驗的主要目的是_____________；

（3）寫出丙實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________；

（4）丁實驗可以說明CO具有的化學(xué)性質(zhì)有___________；

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同步練習(xí)冊答案