某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
【集體討論】：
（1）討論后同學(xué)們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇（填編號）
B
B
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證
足量
足量
．
A．蠟燭 B．紅磷 C．硫粉
（2）小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖的兩套裝置，你認為合理的是（填編號）
A
A
．
為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該
先檢驗裝置的氣密性
先檢驗裝置的氣密性
．
【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗．
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
| 組 別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| 進入集氣瓶中水的體積（mL） |
20 |
21 |
19 |
20 |
22 |
18 |
（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的
．
通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是
難溶于水
難溶于水
，化學(xué)性質(zhì)是
不能燃燒也不支持燃燒
不能燃燒也不支持燃燒
．
【實驗拓展】
（4）小組的同學(xué)做完實驗后又嘗試用木炭重新做了以上實驗，發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進入集氣瓶．經(jīng)討論，小組的同學(xué)反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是（答一條）
只能消耗氧氣，生成物常溫下不能為氣體
只能消耗氧氣，生成物常溫下不能為氣體
．
（5）某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
①如圖
A儀器的名稱是
燒杯
燒杯
，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是
氣體被消耗后壓強變小，水倒吸
氣體被消耗后壓強變小，水倒吸
．
②如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
21
21
%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎樣減少的呢？
【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少．
【假設(shè)二】
二氧化碳與鎂條反應(yīng)減少或水與鎂條反應(yīng)減少
二氧化碳與鎂條反應(yīng)減少或水與鎂條反應(yīng)減少
．
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂固體．
該反應(yīng)的文字表達式
．
鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)文字表達式為
．
某興趣小組的同學(xué)做完硫在氧氣中（瓶中留有少量水）燃燒的實驗后，將藍色石蕊試紙放到集氣瓶的液體中，發(fā)現(xiàn)藍色石蕊試紙變紅．請你參與他們的探究活動，回答有關(guān)問題：
課課優(yōu)能力培優(yōu)100分系列答案
優(yōu)百分課時互動系列答案
某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
（2006?韶關(guān)）某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
