某興趣小組的同學做完硫在氧氣中（瓶中留有少量水）燃燒的實驗后，將藍色石蕊試紙放到集氣瓶的液體中，發(fā)現(xiàn)藍色石蕊試紙變紅．請你參與他們的探究活動，回答有關(guān)問題：
【提出問題】是什么物質(zhì)使藍色石蕊試紙變紅？
【猜想】Ⅰ可能是水，Ⅱ可能是SO2，Ⅲ可能是二氧化硫氣體與水反應生成的酸
【查閱資料】①SO2有毒；②酸能使藍色石蕊試紙變成紅色．
【進行實驗】如圖所示裝置，進行實驗．
（1）A裝置內(nèi)藍色石蕊試紙不變色．結(jié)論：______；
（2）B裝置中濕潤的藍色石蕊試紙不變色，通入SO2后潤濕的藍色石蕊試紙變紅．結(jié)論是：______．

【答案】分析：本題探究了二氧化硫的性質(zhì)和變化規(guī)律，本題設(shè)計的實驗步驟是①先把干燥的二氧化硫通入干燥的藍色石蕊試紙上，現(xiàn)象是不變色；②B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化；再通入SO2氣體，藍色石蕊試紙變紅色，由此得出結(jié)論，SO2與H2O反應生成酸．可以據(jù)此解答該題．
解答：解：（1）A裝置中為干燥的藍色石蕊試紙，先把干燥的二氧化硫通入干燥的藍色石蕊試紙上，現(xiàn)象是不變色，說明二氧化硫不能使藍色石蕊試紙變紅；
（2）在通入SO2之前將B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，說明水不能使其變色．當有SO2通過時發(fā)現(xiàn)潤濕的藍色石蕊試紙變紅，結(jié)合題中【查閱資料】部分說明二氧化硫與水反應生成了酸．
故答案為：（1）SO2不能使藍色石蕊試紙變紅；
（2）二氧化硫氣體與水反應生成了酸，是生成的酸使藍色石磊試紙變色．
點評：本考點探究了SO2能否與H2O反應生成酸，屬于實驗探究題，既有實驗過程的探究，又有結(jié)論的探究．首先提出問題、查閱資料，然后設(shè)計實驗方案、進行實驗，最后得出正確的結(jié)論．還考查了學生的實驗評價能力，找出實驗的不足之處，并加以改進．本考點主要出現(xiàn)在實驗題中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
[集體討論]：
（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應，而且生成物為固體．他們應該選擇（填編號）
 

A．蠟燭      B．紅磷      C．硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證
 
．
（2）小組同學共同設(shè)計了如圖的兩套裝置，你認為合理的是
 
．（填編號） 為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該
 
．
[分組實驗]在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗．
[數(shù)據(jù)分析]實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組    別 1 2 3 4 5 6
進入集氣瓶中水的體積（mL） 20 21 19 20 22 18
（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的
 
．
通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
 
．
[實驗拓展]
（4）小組的同學做完實驗后又嘗試用木炭重新做了以上實驗，發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進入集氣瓶．經(jīng)討論，小組的同學反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是（答一條）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?韶關(guān)）某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
[集體討論]：
（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應，而且生成物為固體．他們應該選擇（填編號）
B
B
，
A．蠟燭      B．紅磷      C．硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證
足量
足量
．
（2）小組同學共同設(shè)計了如下圖的兩套裝置，你認為合理的是（填編號）
A
A
．
為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
[分組實驗]在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗．
[數(shù)據(jù)分析]實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組    別 1 2 3 4 5 6
進入集氣瓶中水的體積（mL） 20 21 19 20 22 18
（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的
1
5
1
5
．
通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
難溶于水、不助燃、不可燃
難溶于水、不助燃、不可燃
．
[實驗拓展]
（4）小組的同學做完實驗后又嘗試用木炭重新做了以上實驗，發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進入集氣瓶．經(jīng)討論，同學們一致認為如果事先在集氣瓶內(nèi)注入少量
NaOH
NaOH
溶液來吸收
CO2
CO2
氣體，實驗也能取得較好的效果．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
【集體討論】：
（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應，而且生成物為固體．他們應該選擇（填編號）
B
B
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證
足量
足量
．
A．蠟燭      B．紅磷      C．硫粉
（2）小組同學共同設(shè)計了如圖的兩套裝置，你認為合理的是（填編號）
A
A
．
為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該
先檢驗裝置的氣密性
先檢驗裝置的氣密性
．
【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗．
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組    別 1 2 3 4 5 6
進入集氣瓶中水的體積（mL） 20 21 19 20 22 18
（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的
1
5
1
5
．
通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是
難溶于水
難溶于水
，化學性質(zhì)是
不能燃燒也不支持燃燒
不能燃燒也不支持燃燒
．
【實驗拓展】
（4）小組的同學做完實驗后又嘗試用木炭重新做了以上實驗，發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進入集氣瓶．經(jīng)討論，小組的同學反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是（答一條）
只能消耗氧氣，生成物常溫下不能為氣體
只能消耗氧氣，生成物常溫下不能為氣體
．
（5）某校研究性學習小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
①如圖A儀器的名稱是
燒杯
燒杯
，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是
氣體被消耗后壓強變小，水倒吸
氣體被消耗后壓強變小，水倒吸
．
②如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
21
21
%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎樣減少的呢？
【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應而減少．
【假設(shè)二】
二氧化碳與鎂條反應減少或水與鎂條反應減少
二氧化碳與鎂條反應減少或水與鎂條反應減少
．
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂固體．
該反應的文字表達式
鎂+氮氣
點燃
氮化鎂
鎂+氮氣
點燃
氮化鎂
．
鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應文字表達式為
鎂+二氧化碳
點燃
碳+氧化鎂
鎂+二氧化碳
點燃
碳+氧化鎂
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組的同學做完硫在氧氣中（瓶中留有少量水）燃燒的實驗后，將藍色石蕊試紙放到集氣瓶的液體中，發(fā)現(xiàn)藍色石蕊試紙變紅．請你參與他們的探究活動，回答有關(guān)問題：
【提出問題】是什么物質(zhì)使藍色石蕊試紙變紅？
【猜想】Ⅰ可能是水，Ⅱ可能是SO2，Ⅲ可能是二氧化硫氣體與水反應生成的酸
【查閱資料】①SO2有毒；②酸能使藍色石蕊試紙變成紅色．
【進行實驗】如圖所示裝置，進行實驗．
（1）A裝置內(nèi)藍色石蕊試紙不變色．結(jié)論：
SO2不能使藍色石蕊試紙變紅
SO2不能使藍色石蕊試紙變紅
；
（2）B裝置中濕潤的藍色石蕊試紙不變色，通入SO2后潤濕的藍色石蕊試紙變紅．結(jié)論是：
二氧化硫氣體與水反應生成了酸，是生成的酸使藍色石磊試紙變色
二氧化硫氣體與水反應生成了酸，是生成的酸使藍色石磊試紙變色
．

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