氫氧化鋰LiOH和NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似.“神舟”飛船內(nèi),可用盛有LiOH的過濾網(wǎng)吸收航天員呼出的氣體,以降低CO2含量.則:
(1)請計算:用LiOH完全吸收176g CO2生成碳酸鋰(化學(xué)式為Li2CO3)和水,理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是多少?
(2)請通過計算回答:飛船里使用的過濾網(wǎng)內(nèi)選用氫氧化鋰,而不用價格更便宜的氫氧化鈉,其主要原因是
 
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,堿的化學(xué)性質(zhì)
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計算,常見的堿 堿的通性
分析:(1)根據(jù)該反應(yīng)的化學(xué)方程式可建立氫氧化鋰和二氧化碳的質(zhì)量關(guān)系,然后利用二氧化碳的質(zhì)量可求出反應(yīng)氫氧化鋰的質(zhì)量;
(2)根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量結(jié)合氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式可以計算出176gCO2需要?dú)溲趸c的質(zhì)量,然后進(jìn)行比較即可.
解答:解:(1)設(shè)需要?dú)溲趸嚨馁|(zhì)量為x
2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O
48     44
x      176g
48
x
=
44
176

解得:x=192g
理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是192g
(2)設(shè)吸收176g CO2需要?dú)溲趸c的質(zhì)量為y
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
44    80
176g   y
44
176g
=
80
y

解得:y=320g
結(jié)合(1)的解答可以知道,吸收等質(zhì)量的二氧化碳需要的氫氧化鋰的質(zhì)量要小,可以減輕火箭發(fā)射的重量.
故答案為:(1)192克;
(2)吸收相同質(zhì)量的二氧化碳所需氫氧化鋰的質(zhì)量小,可以減輕火箭發(fā)射的重量.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在加熱KClO3制O2時,可作為催化劑的是( 。
①二氧化錳  ②高錳酸鉀  ③錳  ④錳酸鉀.
A、①B、①②
C、①②③D、①②③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用KMnO4制得8gO2,反應(yīng)完全后的混合物中氧化物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室易燃物品櫥柜里有一瓶失去標(biāo)簽的試劑,某同學(xué)為探究其成分,進(jìn)行如下實驗:取2.4克該物質(zhì),使其充分燃燒,測知只生成3.6克的水和4.4克的二氧化碳.
(1)該物質(zhì)中含氫元素
 
克,含碳元素
 
克.(寫出計算過程)
(2)若含有氧元素,其質(zhì)量為
 
克.(若不含氧元素,此空不填)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)微粒的有關(guān)知識時,老師用如圖所示裝置進(jìn)行實驗:A中充滿氯化氫(HCl)氣體,B中充滿氨氣(NH3),已知氨氣和氯化氫極易溶于水,氨氣與氯化氫相遇發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng):氨氣+氯化氫(白色固體)→氯化銨,冒出大量白煙,又知分子運(yùn)動速率和其質(zhì)量成反比.
回答下列問題:
(1)若要在該裝置中觀察到白煙,應(yīng)怎樣操作?
 
.產(chǎn)生的白煙距離
 
(填“A”或“B”)瓶一端近,原因是:
 
.從這個實驗還可以獲得關(guān)干微粒的信息是
 
、
 
(任寫兩點(diǎn)).
(2)若關(guān)閉活寒a(chǎn)、b、c,在燒杯的水中滴入幾滴無色酚酞.然后將膠頭滴管中的水?dāng)D入B瓶中,再打開活塞a、b,看到的現(xiàn)象是
 
,產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室可選用下列裝置進(jìn)行多種氣體的制取和性質(zhì)驗證的實驗.

回答下列問題:
(1)寫出帶有標(biāo)號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)利用A裝置制取O2,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,收集裝置應(yīng)選用
 

(3)制取H2應(yīng)選用
 
裝置,收集裝置應(yīng)選用
 

(4)某同學(xué)選用C裝置制得的CO2,并將制得的CO2通過澄清的石灰水中,未見渾濁.分析原因可能有下列兩種情況:
a.可能是錯用了較濃的鹽酸,使制得的CO2中混入氯化氫氣體;
b.可能生成的CaCO3又與CO2反應(yīng)生成了可溶性的Ca(HCO32
為了判斷是否是a種原因,應(yīng)選用上述
 
裝置(填裝置編號).
為了判斷是否是b種原因,他將未見渾濁的溶液加熱,出現(xiàn)了沉淀,同時產(chǎn)生了氣泡,寫出產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

加熱盛有澄清石灰水的試管,現(xiàn)象是
 
,移去酒精燈,溶液恢復(fù)到原來的溫度,可觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水實驗的示意圖:
(1)由實驗現(xiàn)象確定A端接電池
 
極;
(2)A試管里產(chǎn)生的是
 
氣;B試管里的氣體可用
 
來檢驗;
(3)寫出該實驗中反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;
(4)在試驗中通常加入少許稀硫酸或氫氧化鈉溶液,目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了社會的可持續(xù)發(fā)展,人類必須重視環(huán)境保護(hù),請將下列的環(huán)境問題、造成緣由、解決方法用線連接.

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