12．請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題．

（1）某課外小組，利用上圖提供的部分裝置，制取氣體．
①如圖儀器a的名稱(chēng)為，制取和收集氧氣可選用裝置為E（填序號(hào)，下同）C或D
②實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和過(guò)氧化氫制取氧氣，應(yīng)選用的裝置為（填序號(hào)）．該反應(yīng)的化學(xué)方程式文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

分析 ①根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器分析解答；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，根據(jù)氧氣的性質(zhì)選擇收集裝置；
②根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置；根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣書(shū)寫(xiě)表達(dá)式．

解答 解：①根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知：儀器a是試管；加熱高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型，氧氣的密度比空氣大且不易溶于水，所以可用向上排空氣法或排水法收集；
②實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣屬于固液常溫型，故選A為發(fā)生裝置；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
故答案為：①試管；E；C或D；②A；過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置選取、反應(yīng)原理和驗(yàn)滿(mǎn)的方法，屬基礎(chǔ)知識(shí)考查題，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列敘述中，前者屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，后者屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（　　）
A．鎂帶在空氣中燃燒； 酒精揮發(fā)
B．二氧化硫具有刺激性氣味； 氯氣有毒
C．蠟燭受熱熔化； 液氧是淡藍(lán)色的液體
D．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁； 鐵塊能熔化成鐵水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如圖（ I ）是部分常用化學(xué)儀器或裝置，圖（Ⅱ）是部分“微型”化學(xué)儀器或裝置（用“微型”儀器做實(shí)驗(yàn)，其試劑用量和廢物排放量是通常用量的l/10或更少，符合綠色化學(xué)的理念）．對(duì)比圖（I）圖（Ⅱ）回答以下問(wèn)題：

（1）圖（ I ）中B的名稱(chēng)分別是試管；若用D裝置除去O2中的水蒸氣，則D中應(yīng)裝入的液體是濃硫酸，氣體應(yīng)從a口通入（填字母）．
（2）用圖（Ⅱ）中的“微型”儀器做實(shí)驗(yàn)，固體只需極少量、液體用量也很少（或只需1～2小滴），相對(duì)用圖（I）儀器做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是①③④ （填序號(hào)）：
①節(jié)約藥品用量    ②能完全消除實(shí)驗(yàn)污染   ③方便個(gè)人或家庭實(shí)驗(yàn)   ④若需加熱也能節(jié)約燃料
（3）圖（ I ）中的C裝置的作用相當(dāng)于圖（II）中的裝置d （填字母），它們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作上的共同優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)控制液體的加入量來(lái)控制反應(yīng)速度．
（4）圖（ I ）中的C裝置和圖（II）中的“多用途U型管”（是在U型管中套人一個(gè)底部有小孔的具支試管）都可用做“固一液”反應(yīng)制取氣體．若在反應(yīng)進(jìn)行中分別將兩裝置的橡膠管中部夾上鐵夾，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是：C裝置中橡膠塞會(huì)沖出（或錐形瓶可能爆炸） 而“多用途U型管”具支試管內(nèi)的液體從小孔排出，U型管內(nèi)的兩側(cè)液面都上升，反應(yīng)停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．在H2SO4、O2、Fe、H2O、Ca（OH）2中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)按要求寫(xiě)方程式：
（1）化合反應(yīng)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4； 
（2）分解反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（3）置換反應(yīng)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑； 
（4）復(fù)分解反應(yīng)H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．地殼中含量最多的元素是氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，有以下操作：（1）加熱（2）檢查裝置的氣密性（3）裝藥（4）用排水集氣法收集氣體（5）從水槽中取出導(dǎo)管（6）熄滅酒精燈（7）連接儀器，正確的順序是（　�。�
A．（7）（2）（3）（1）（4）（5）（6）B．（7）（2）（3）（1）（4）（6）（5）C．（7）（3）（2）（1）（4）（5）（6）D．（7）（3）（2）（1）（4）（6）（5）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．一氧化碳中混有少量二氧化碳，除去二氧化碳的方法是（　�。�
A．將氣體通過(guò)灼熱的氧化銅B．將氣體通入足量的澄清石灰水中
C．將氣體點(diǎn)燃D．傾倒，將上層的二氧化碳倒出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲物質(zhì)的溶解度為60g
B．陰影部分各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液（不包括曲線(xiàn)上的點(diǎn)）是甲的不飽和溶液，乙的飽和溶液
C．升高溫度可使不飽和的甲溶液變?yōu)轱柡?/td>
D．45℃時(shí)，兩物質(zhì)各10克分別加水至恰好溶解，所得飽和溶液質(zhì)量是甲小于乙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答相關(guān)問(wèn)題：
【活動(dòng)與探究一】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法探究二氧化碳的性質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
（1）實(shí)驗(yàn)一中振蕩3個(gè)礦泉本塑料瓶，觀(guān)察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，其中變渾濁 的瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O對(duì)比A瓶與C（填“B”或“C”）瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)二觀(guān)察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是干燥的石蕊試紙無(wú)變化，濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅色；結(jié)論是CO2+H2O=H2CO3 （用化學(xué)方程式表示）．
實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)四
【活動(dòng)與探究二】用變量控制方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素．
（3）實(shí)驗(yàn)三目的是探究對(duì)硝酸鉀溶解性的影響；
實(shí)驗(yàn)四是探究溶劑種類(lèi)對(duì)物質(zhì)溶解性的影響，該實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量是溫度和溶劑的量．
【活動(dòng)與探究三】定量測(cè)定空氣中氧氣的含量．
實(shí)驗(yàn)五
（4）實(shí)驗(yàn)五中，反應(yīng)的原理為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO（用化學(xué)方程式表示）；
裝置一比裝置二更合理，理由是裝置一中氧氣反應(yīng)的更充分．
根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表：
硬質(zhì)玻璃管的容積反應(yīng)前注射器中氣體體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
30mL20mL12mL
定量實(shí)驗(yàn)操作中易產(chǎn)生誤差，如果反應(yīng)前氣球中存在氣體（其量小于注射器內(nèi)的空氣），而實(shí)驗(yàn)后冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)測(cè)得結(jié)果偏�。ㄌ睢捌�、‘偏大”或“無(wú)影響”）．

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