13．取等質(zhì)量的鎂和鐵兩種金屬．將鎂放入稀硫酸中，鐵放入稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化曲線如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A．消耗鐵的質(zhì)量一定小于鎂的質(zhì)量
B．充分反應(yīng)后，鎂、鐵一定都有剩余
C．充分反應(yīng)后，稀硫酸和稀鹽酸一定都沒有剩余
D．充分反應(yīng)后，溶液的質(zhì)量一定都有所增加

分析 根據(jù)圖象可以得出：產(chǎn)生氫氣的量一樣多，從而可以判斷出金屬其中有一種剩余，同時(shí)依據(jù)反應(yīng)的關(guān)系判斷出消耗酸和金屬的質(zhì)量的大小關(guān)系．

解答 解：A、根據(jù)圖象不難看出，產(chǎn)生氫氣的量一樣多，消耗兩種金屬的質(zhì)量是鎂少鐵多（可依據(jù)生成氫氣質(zhì)量=$\frac{金屬的化合價(jià)}{金屬的相對(duì)原子質(zhì)量}$×金屬的質(zhì)量得到）；故A錯(cuò)誤；
B、等質(zhì)量的不同金屬得到的氫氣一樣多，說明參與反應(yīng)的金屬的質(zhì)量一定不一樣多，因此至少有一種金屬剩余，故B錯(cuò)誤；
C、由于這兩個(gè)反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量相等，而兩者屬于不同的酸，因此兩者可以有一種酸有剩余，但反應(yīng)的氫元素質(zhì)量一定相等，故C錯(cuò)誤；
D、由于這兩個(gè)反應(yīng)的情況都是一個(gè)金屬原子可以置換出一個(gè)氫氣分子，所以溶液的質(zhì)量都會(huì)增加，故D正確；
故選項(xiàng)為：D．

點(diǎn)評(píng) 本題是過程與圖象結(jié)合題，是對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的考查，解題的關(guān)鍵是能正確的分析各個(gè)反應(yīng)的過程，并結(jié)合圖象分析問題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力有一定幫助．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．有關(guān)水分子變化的敘述正確的是（　�。�
A．用水壺?zé)畷r(shí)，壺蓋被頂開，說明水分子的體積在受熱時(shí)變大了
B．水可以結(jié)成冰，說明水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變
C．電解水生成氫氣與氧氣，說明水分子可以再分解
D．發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，構(gòu)成水分子的原子種類發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列說法中不正確的是（　　）
A．用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜
B．做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶中應(yīng)先放少量水或細(xì)沙
C．配制稀硫酸時(shí)，可向盛濃硫酸的燒杯中慢慢倒入蒸餾水
D．用金屬和酸制氫氣時(shí)，可采用與制二氧化碳相同的發(fā)生裝置

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．用如圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使固體與液體接觸，能夠觀察到氣球先膨脹，過一段時(shí)間又恢復(fù)到原狀，符合條件的一組物質(zhì)是（　　）
A．硝酸銨和水B．生石灰和水
C．碳酸鈉和稀鹽酸D．二氧化錳和過氧化氫溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

8．如圖所示，其中X、Y、Z、R、E分別是氧化銅、稀硫酸、氫氧化鋇溶液、碳酸鈉溶液、二氧化碳中的一種．圖中短線相連的物質(zhì)間均能相互發(fā)生反應(yīng)，已知X和R反應(yīng)有氣泡出現(xiàn)．則下列說法正確的是（　　）
A．X一定是碳酸鈉B．X和Z反應(yīng)無明顯現(xiàn)象
C．R與E反應(yīng)有藍(lán)色沉淀生成D．E在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為Y

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．濃H2SO4在空氣中敞口放置一段時(shí)間后，其質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)減小（填“增大”、“減小”或“不變”）；將20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃H2SO4稀釋為10%的H2SO4，需要水的質(zhì)量為176g；從微觀角度來看，稀釋后的H2SO4中含有的微粒有（用符號(hào)表示）$S{{O}_{4}}^{2-}$、H+、H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．某無色氣體可能含有H2、CO、CH4 中的一種或幾種，將無色氣體在氧氣中充分燃燒，將燃燒后的氣體通過濃硫酸的裝置，質(zhì)量增加了10.8克，在將剩余氣體通過氫氧化鈉溶液的裝置，質(zhì)量增加13.2克（假設(shè)每一步反應(yīng)或吸收均完全），下列說法正確的是（　�。�
A．該氣體一定含有H2、CO、CH4B．該氣體可能只含H2、CH4
C．該氣體可能只含CO、CH4D．該氣體可能只含CH4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．（1）若用如圖所示正放的裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從a（填“a”或“b”下同）端通入；若用裝滿水的正放的該裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從b端通入；
（2）“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)之一是“零排放”．一定條件下，一氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng)，若只生成一種產(chǎn)物就能實(shí)現(xiàn)“零排放”，符合這一要求的產(chǎn)物是C（填字母序號(hào)）
A．甲醇（CH4O）  B．乙醇（C2H6O） C 甲醛（CH2O）  D．乙醛（C2H4O）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．物質(zhì)的構(gòu)成與分類
（1）世界上的物質(zhì)都是由元素組成的，而物質(zhì)又是由原子、分子和離子等基本粒子構(gòu)成的．在宏觀物質(zhì)--微觀構(gòu)成--符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．現(xiàn)有氫、碳、氧、鈉、銅、氯六種元素，請(qǐng)按要求填寫表中的空白：
編號(hào)組成物質(zhì)的要求物質(zhì)的名稱物質(zhì)的化學(xué)式構(gòu)成物質(zhì)的粒子
（用化學(xué)符號(hào)表示）
示例一種氣體單質(zhì)氧氣O2O2
①常做導(dǎo)線的一種金屬單質(zhì)
②由三種元素組成的
一種可溶性鹽
③由三種元素組成的有機(jī)物，可作燃料
（2）分類法是科學(xué)研究的一種重要方法，分類標(biāo)準(zhǔn)有多種，化學(xué)上可從不同的角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類．請(qǐng)按要求完成下列問題：
Ⅰ．下列兩組物質(zhì)中均有一種物質(zhì)所屬類別與其它兩種不同，請(qǐng)指出你的分類標(biāo)準(zhǔn)，并選出該物質(zhì)，用化學(xué)式表示，說明選擇的理由．
①燒堿、硫酸銅、熟石灰：
你的分類標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)不同；選出的物質(zhì)是CuSO4，理由是硫酸銅屬于鹽，其它兩種是堿．
②硫酸、氯酸鉀、二氧化碳：
你的分類標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)物質(zhì)的組成元素不同；選出的物質(zhì)是CO2，理由是二氧化碳由2種元素組成，其它兩種由3種元素組成．
Ⅱ．以構(gòu)成物質(zhì)粒子的種類不同為分類標(biāo)準(zhǔn)，將水、鐵、金剛石三種物質(zhì)進(jìn)行分類，其中不同類的物質(zhì)是（用化學(xué)式表示）H2O，理由是水是由分子構(gòu)成的，鐵和金剛石是由原子構(gòu)成的．

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