實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的源泉,請(qǐng)結(jié)合如下實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問題:

(1)A實(shí)驗(yàn)中,打開止水夾后,燒杯中的水能進(jìn)入集氣瓶中,其原因是
 

(2)B實(shí)驗(yàn)中氣球的作用是
 

(3)實(shí)驗(yàn)中受熱試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)中水的作用是
 
,通過觀察到
 
的現(xiàn)象得出“燃燒需要氧氣”的結(jié)論.
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定,碳的化學(xué)性質(zhì),質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,燃燒與燃燒的條件
專題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)結(jié)合大氣壓強(qiáng)來解答該題;
(2)根據(jù)裝置和反應(yīng)時(shí)的氣壓變化分析解答;
(3)木炭具有還原性,能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,黑色粉末逐漸變紅色,生成的氣體使澄清石灰水變渾濁;寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(4)根據(jù)燃燒的條件分析水的作用及實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論.
解答:解:(1)紅磷在燃燒時(shí)要消耗氧氣,但是生成的五氧化二磷為固體,所以冷卻后會(huì)使瓶?jī)?nèi)外產(chǎn)生一個(gè)壓強(qiáng)差,從而使水進(jìn)入集氣瓶;
(2)紅磷燃燒放出大量的熱,容器內(nèi)部氣體體積受熱膨脹,壓強(qiáng)增大,如果沒有系一個(gè)氣球,內(nèi)部壓強(qiáng)的增大,會(huì)將橡皮塞噴出,發(fā)生危險(xiǎn),實(shí)驗(yàn)失;
(3)木炭具有還原性,能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2CuO
  △  
.
 
2Cu+CO2↑;
(4)實(shí)驗(yàn)中水的作用是使水中的白磷隔絕氧氣而不能燃燒,說明燃燒需要氧氣;也可以給銅片上的白磷和紅磷預(yù)熱,經(jīng)過對(duì)比說明燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);
故答案為:(1)紅磷在集氣瓶中燃燒,消耗了瓶?jī)?nèi)的氣體,使集氣瓶?jī)?nèi)氣壓減小,與外界大氣壓形成壓強(qiáng)差;(2)如果沒有系一個(gè)氣球,內(nèi)部壓強(qiáng)的增大,會(huì)將橡皮塞噴出,發(fā)生危險(xiǎn),實(shí)驗(yàn)失;(3)C+2CuO
  △  
.
 
2Cu+CO2↑;(4)隔絕氧氣、給可燃物預(yù)熱;熱水中的白磷不燃燒.
點(diǎn)評(píng):本題考查了空氣中氧氣測(cè)定的原理、質(zhì)量守恒定律的測(cè)定、燃燒條件的探究及方程式的書寫,知識(shí)點(diǎn)較多,但難度不大,依據(jù)相關(guān)的知識(shí)分析即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知催化劑是能改變化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì).某班級(jí)化學(xué)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后,他們想探究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計(jì)了以下的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和后續(xù)操作:
①稱量?jī)煞萋人徕浉?g,分別放入A和B兩支相同的試管中,再稱量1.5g氧化銅放入A試管中.
②將A和B試管同時(shí)在相同的條件下正確加熱,經(jīng)檢驗(yàn)A試管40秒后開始產(chǎn)生氧氣,B試管2分鐘后開始產(chǎn)生氧氣.
③停止加熱、冷卻,將A試管反應(yīng)后的混合物加水充分溶解,認(rèn)真過濾,得濾出物,洗滌并干燥.
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色.
⑤稱量濾出物的質(zhì)量為1.5g.
⑥將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,觀察到澄清石灰水變渾濁.
請(qǐng)回答:
(1)若省略操作⑤,能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,為什么?div id="rttf5pr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)若用如圖實(shí)驗(yàn)裝置(每個(gè)裝置都備有多套)和相應(yīng)操作替換第⑥步實(shí)驗(yàn),也可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)把圖中儀器連接成一套符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)裝置,這套實(shí)驗(yàn)裝置的接口連接順序是(填寫各接口的字母):
 
 
;
 
 
 
 
;
 
 
.(氣流的方向從左往右)在已連接好的裝置中,乙裝置的作用是
 


(3)經(jīng)上述探究過程后得出的結(jié)論是:氧化銅
 
作氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑.(填“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)某些地區(qū)居民喜食的腌制食品,能產(chǎn)生二甲基亞硝胺(CH32NHO,它與導(dǎo)致癌病高發(fā)有關(guān).它由
 
種元素組成,每個(gè)分子中共有
 
個(gè)原子.
(2)水由
 
組成,由
 
構(gòu)成.水分子由
 
構(gòu)成,一個(gè)水分子由
 
構(gòu)成.
(3)銅由
 
組成,由
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋁、銅、銀是生活中常見的三種金屬,為驗(yàn)證3種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,小組同學(xué)進(jìn)行如下探究,請(qǐng)你參與探究并回答相關(guān)問題:
【方案設(shè)計(jì)】甲、乙和丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
  甲同學(xué) 乙同學(xué)丙同學(xué) 
 方案   
【分析】
(1)試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)試管中可觀察到的現(xiàn)象為
 

(3)三位同學(xué)方案中,
 
同學(xué)的方案合理,可得到正確結(jié)論
通過分析與交流,方案不合理的同學(xué)對(duì)自己的方案進(jìn)行了完善,通過實(shí)驗(yàn)得出了正確的結(jié)論.請(qǐng)你更換一種試劑糾正其中一個(gè)方案
 

【應(yīng)用】向硝酸銀和硝酸銅混合溶液中投入一定量的鋁粉,充分反應(yīng)后過濾,濾液顯藍(lán)色,則濾渣的成分是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

上海世博會(huì)上,100輛燃料電池觀光汽車活躍在世博會(huì)園區(qū),他們靠氫氣和氧氣反應(yīng)提供能量,由于它們“喝”的是氫氣,產(chǎn)生的是水,真正實(shí)現(xiàn)了“零排放”.若燃燒2.0g氫氣,需要多少體積空氣(標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣密度1.43g/L,氧氣占空氣總體積21%,結(jié)果保留一位小數(shù))?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)階段,人們大量利用燃料燃燒產(chǎn)生的能量.某;瘜W(xué)小組在研究燃燒的條件時(shí),做了如圖所示A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn).

①白磷能夠燃燒的是實(shí)驗(yàn)是(填序號(hào))
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②對(duì)比實(shí)驗(yàn)B和C可以得到的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在生活中,我們常會(huì)聽到食物變質(zhì)了自行車生銹了,下列變化中屬于化學(xué)變化的是
 

①石油加工變成衣料
②石油分餾轉(zhuǎn)化成汽油
③鐵礦石通過冶煉轉(zhuǎn)化成鐵合金
④銅錠加工成銅絲
⑤沙子堆成沙雕
⑥殺子變成電腦芯片
⑦頭發(fā)剪斷
⑧頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

書寫下列化學(xué)符號(hào)
(1)鐵元素
 

(2)兩個(gè)氮原子
 
,
(3)三個(gè)硫酸根離子
 

(4)氫氣
 
,
(5)標(biāo)出二氧化碳中碳元素的化合價(jià)
 

(6)由Cu2+和OH-構(gòu)成的化合物氫氧化銅
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于氧化物的是( 。
A、潔凈的空氣B、干冰
C、海水D、高錳酸鉀

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同步練習(xí)冊(cè)答案