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2010年上半年,我國西南地區(qū)遭遇了百年不遇的特大旱災,全國人民眾志成城,共抗大旱.
(1)抗旱首先要節(jié)約用水,下列做法與節(jié)約用水不相符的是
 
(填序號)
A、農業(yè)上推廣使用滴灌技術
B、洗衣、洗菜、淘米水用來澆花、拖地、沖廁所
C、任由水龍頭漏水而不及時修理
D、關停一些污染大、用水量大、產能低的工廠
(2)國土資源部副部長汪民3月25日在此間召開的應對南方干旱緊急行動協調會上說,國土資源系統(tǒng)將在一個月內完成干旱嚴重的滇黔桂地區(qū)施工深井200眼,淺井1100眼,直接解決200萬左右缺水群眾的飲水困難.某中學研究性學習小組對打出來的井水進行了水質狀況相關調查研究:
①取水樣,靜置后過濾.過濾中要用到的玻璃儀器有漏斗、
 
、和玻璃棒.
②若要檢測井水屬于硬水還是軟水,可用的物質是
 

③小明檢測出一眼淺井中取出來的水是硬水,在生活中西南人民可以采用
 
的方法將硬水軟化.
(3)如圖是某同學自制的簡易凈水裝置.其中起吸附作用的是
 

(4)每年的3月22日至28日,是中國水周.2010年中國水周的主題是“嚴格水資源管理,保持可持續(xù)發(fā)展”.下列用水行為符合這一主題的是
 

①將工業(yè)冷卻用水循環(huán)利用;
②用未經處理的工業(yè)用水灌溉農田; 
③用洗菜、淘米水澆花、沖廁所;
④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭;
⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗.
A、②③④B、①③④C、③④⑤D、①②⑤
考點:保護水資源和節(jié)約用水,過濾的原理、方法及其應用,硬水與軟水
專題:空氣與水
分析:(1)根據節(jié)約用水的方法進行解答;
(2)根據過濾的使用儀器、若要檢測井水屬于硬水還是軟水,可用的物質是肥皂水、在生活中西南人民可以采用煮沸的方法將硬水軟化進行解答;
(3)根據活性炭具有吸附性進行解答;
(4)根據保護水資源的措施進行解答.
解答:解:(1)農業(yè)上推廣使用滴灌技術、洗衣、洗菜、淘米水用來澆花、拖地、沖廁所、關停一些污染大、用水量大、產能低的工廠等措施能夠節(jié)約用水,任由水龍頭漏水而不及時修理是對水資源的一種浪費,故選C;
(2)①過濾中要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、和玻璃棒;
②若要檢測井水屬于硬水還是軟水,可用的物質是肥皂水,其中產生泡沫較多的是軟水,泡沫較少的是硬水.
③小明檢測出一眼淺井中取出來的水是硬水,在生活中西南人民可以采用煮沸的方法將硬水軟化.
(3)活性炭具有吸附性;
(4)①將工業(yè)冷卻用水循環(huán)利用,可以節(jié)約用水,符合主題;
②用未經處理的工業(yè)用水灌溉農田會污染土壤和地下水,不符合主題; 
③用洗菜、淘米水澆花、沖廁所,屬于一水多用,可以節(jié)約用水,符合主題;
④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭,可以節(jié)約用水,符合主題;
⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗,會浪費水資源,不符合主題.
故答案為:
(1)C;(2)燒杯;肥皂水;煮沸;(3)活性炭;(4)B.
點評:本題主要考查節(jié)約用水和凈化水方面的知識,解答時要理解活性炭、碘化銀、干冰等物質的性質,并且能夠根據這些物質的性質判斷它們的用途.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

能一次性鑒別NaCl、BaCl2、Na2CO3三種無色溶液的試劑是(  )
A、稀硫酸B、鹽酸
C、石灰水D、硝酸銀溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣是人類活動必需的自然資源.工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣,實驗室常用物質分解的方法制取氧氣.

(1)圖中儀器a的名稱是
 

(2)實驗室制取并收集氧氣,可選擇
 
裝置(填字母代號),此法制取氧氣的化學方程式為
 

(3)檢查B裝置氣密性的方法是(可借助水和圖中的其他裝置)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的表達式,并在括號內注明基本反應類型:
(1)實驗室用過氧化氫制氧氣
 
;(
 
  )
(2)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒
 
;(
 
  )
(3)證明水是由氫、氧元素組成的化學反應
 
 
  )

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科目:初中化學 來源: 題型:

一定條件下,物質A()與B()反應生成C(),下圖是其反應前后分子及其數目變化的微觀示意圖.
(1)該反應前后的原子種類是否發(fā)生變化?
 
(填“是”或“否”);  
(2)按物質分類的方法,在A、B、C三種物質中,屬于單質的
 
;                                       
(3)請例舉一個符合上述微觀示意圖的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中,充分反應后過濾,得到澄清溶液,小亮等幾位同學對溶液的成分進行了探究.
【提出問題】溶液中有哪些溶質?
【猜想】以下是三位同學的分析與猜想:
有可能剩余另一種反應物,所以你認為溶液中溶質還可能是
 

【討論】你認為小亮、小芳、小紅三位同學中誰的猜想不合理,請說明理由.
 

【實驗設計】設計實驗證明猜想正確.
實驗操作
(在短線上填所加試劑的名稱)
預測的現象 發(fā)生的所有反應的
化學方程式
實驗結論
小紅同學的猜想正確
你的猜想正確
【實驗分析】小紅同學實驗中出現了與自己預測的實驗現象不一致的情況:她取適量的澄清溶液于試管中,滴入幾滴稀鹽酸,結果沒有氣泡產生,于是得出自己的猜想不成立的結論,你是否同意她的判斷,請說明理由.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請從①石墨;②活性炭;③氧氣;④氫氣;⑤二氧化碳;⑥一氧化碳中,選取相應物質的序號填空.
(1)最清潔的燃料是
 
; (2)有毒的氣體是
 
;
(3)可用于冰箱除異味的是
 
;(4)屬于氣體化學肥料的是
 
;
(5)用于急救病人的氣體是
 
; (6)可作干電池電極的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某醫(yī)用“葡萄糖氯化鈉注射液”的部分文字說明.
(1)已知葡糖糖溶于水后以分子形式分散在水中,則該注射液中含有的陽離子的符號為
 

(2)葡萄糖的化學式為C6H12O6,則葡萄糖的相對分子質量為
 

(3)在人體組織中,葡萄糖(C6H12O6)在酶的作用下與氧氣發(fā)生緩慢氧化轉化成二氧化碳和水,請寫出該反應的化學方程式
 

(4)若該注射液的密度為1.0g/cm3,配制500mL該注射渡需氯化鈉
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據圖回答問題:

(1)這五個裝置示意圖中,有一個裝置是錯誤的,指出錯誤裝置是
 
(填字母序號).
(2)圖示中儀器 ①的名稱
 
;若實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣,可選擇
 
,(填字母序號)作發(fā)生裝置,但要對該裝置進行改進,改進的方法是
 
.其反應文字表達式
 

(3)若要收集一瓶較純的氧氣,選擇作
 
(填字母序號)收集裝置,實驗結束,卻發(fā)現收集的氧氣不純的原因是
 

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