【題目】碳酸鎂晶須(MgCO3·nH2O,n = 1~5的整數(shù))廣泛應(yīng)用于冶金、耐火材料及化工產(chǎn)品等領(lǐng)域。為測定碳酸鎂晶須中n的值,學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如下裝置并進(jìn)行了3次實驗:(不考慮稀鹽酸揮發(fā))
【查閱資料】:
a、碳酸鎂晶須受熱分解,生成3種氧化物;
b、相對分子質(zhì)量:[Mr(MgCO3)∶84、Mr(H2O)∶18、Mr(MgO)∶40、Mr(CO2)∶44]
【實驗步驟】
① ;
②準(zhǔn)確稱取3.45g MgCO3·nH2O放在B裝置中,連接儀器;
③打開彈簧夾a,鼓入一段時間空氣,稱量C裝置的質(zhì)量;
④關(guān)閉彈簧夾a,打開分液漏斗活塞,緩緩滴入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣體為止;
⑤打開彈簧夾a, ;
⑥準(zhǔn)確稱量C裝置的質(zhì)量(如表);
編 號 | 1 | 2 | 3 |
實驗前 | 228.00 | 228.00 | 228.00 |
實驗后 | 229.10 | 229.11 | 229.09 |
⑦重復(fù)上述步驟;
⑧根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行計算。
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】
(1)A裝置中盛放的溶液是 ,其目的是
(2)D裝置的作用是 ;
(3)計算碳酸鎂晶須中的n值: (要有計算過程)
【實驗反思】
(4)實驗結(jié)果與理論值有偏差,可以在B、C增加一個 裝置以減少誤差;
(5)下列選項中,會造成實驗結(jié)果偏大的是 ;偏小的是 ;
①反應(yīng)結(jié)束后,沒有通空氣;②稱量C裝置前,沒有通空氣;
③沒有A裝置;④沒有D裝置;
(6)為精確測定n的值,在老師指導(dǎo)下,小組同學(xué)稱取13.8 g MgCO3·nH2O進(jìn)行熱重分析,并繪制出如圖所示的熱重曲線示意圖。則:
①t2℃時,剩余固體為 (填化學(xué)式);
②最終剩余的4.0 g物質(zhì)是 (填化學(xué)式);
③碳酸鎂晶須完全分解的化學(xué)方程式為: 。
【答案】實驗步驟:檢查裝置氣密性 鼓入空氣一段時間(1)氫氧化鈉溶液 除去空氣中二氧化碳(2)防止空氣中二氧化碳進(jìn)入C裝置(3)n=3(4)濃硫酸吸水(5)②③④ ①(6)MgCO3·H2O MgO MgCO3·3H2O MgO + CO2↑ + 3H2O
【解析】
試題分析:該實驗中要密切注意氣體的量,否則會影響實驗,實驗首先要檢查裝置氣密性,打開彈簧夾a,鼓入空氣一段時間后,準(zhǔn)確稱量C裝置的質(zhì)量,)A裝置中盛放的溶液是氫氧化鈉溶液,其目的是除去空氣中二氧化碳,D裝置的作用是防止空氣中二氧化碳進(jìn)入C裝置。3次實驗C裝置平均增重(1.1+1.11+1.09)g/3=1.1g
MgCO3?nH2O~CO2
84+18n 44
3.45g 1.1g
列比例式得(84+18n):3.45克=44:1.1克;解得n=3.實驗結(jié)果與理論值有偏差,可以在B、C增加一個濃硫酸吸水裝置以減少誤差;過程中會造成實驗結(jié)果偏大的是:稱量C裝置前,沒有通空氣;沒有A裝置;沒有D裝置會使得空氣中的二氧化碳進(jìn)入裝置中,影響實驗;偏小的是:反應(yīng)結(jié)束后,沒有通空氣,會使得裝置內(nèi)殘留一部分生成的二氧化碳?xì)怏w,從而試驗數(shù)值;為精確測定n的值,稱取13.8 g MgCO3·nH2O進(jìn)行熱重分析,并繪制出如圖所示的熱重曲線示意圖。則:t2℃時,剩余固體為MgCO3·H2O;最終剩余的4.0 g物質(zhì)是MgO;③碳酸鎂晶須完全分解的化學(xué)方程式為:MgCO3·3H2O MgO + CO2↑ + 3H2O。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明,很多同學(xué)愛吃的某些小包裝零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì)。某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺,丙烯酰胺的化學(xué)式為C3H5ONx;卮鹣铝袉栴}:
(1)丙烯酰胺屬于 (填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”)
(2)碳元素和氧元素的質(zhì)量比是_ __(填最簡整數(shù)比)。
(3)丙烯酰胺的相對分子質(zhì)量為71,則x的數(shù)值為_ __。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】利用海水可以制備金屬單質(zhì),其流程如下圖所示:
(1)實驗室將粗鹽制成精鹽的過程中,常采用 操作把不溶性雜質(zhì)除去。
(2)步驟③中涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。
(3)通過以下步驟可以制取金屬Y:
步驟④中涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ;
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想:把空氣吹入K2CO3溶液,然后再把CO2從生成物中提取出來,再經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物有效實施碳循環(huán)!熬G色自由”構(gòu)想技術(shù)流程如下:
資料:①吸收池反應(yīng)為:K2CO3+H2O+CO2==2KHCO3②2KHCO3=K2CO3+H2O+CO2↑
下列說法錯誤的是
A.碳酸鉀溶液所起的作用是:富集空氣中的CO2,為合成甲醇提供CO2
B.可循環(huán)利用的物質(zhì)是K2CO3
C.通入高溫水蒸氣的作用是:加快CO2的逸出,以便及時為合成塔提供CO2
D.合成塔中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+2H2CH3OH+H2O
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列處理事故的方法不正確的是
A、油鍋著火用水撲滅
B、電器著火應(yīng)先切斷電源,再用二氧化碳滅火器撲滅
C、廚房煤氣管道泄氣,立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
D、撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一是將大火蔓延路線其前的一片樹木砍掉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:
(1)圖中標(biāo)號儀器為:a ,b
(2)裝置A可用作實驗室制取O2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是 。
(3)某同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣,又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去)。則B與A相比優(yōu)點是 。而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為 (填“進(jìn)行中”或“已停止”)。
(4)在實驗室用裝置C制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ,若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,則產(chǎn)生的后是 ,說明金屬活動性Fe Cu(填“=”或“>”或“<”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】師生聯(lián)誼晚會上,化學(xué)老師表演了“滴水生火”和“吹氣生火”的魔術(shù)。用棉花將一些過氧化鈉(Na2O2)包裹其中,用膠頭滴管向棉花團(tuán)中滴水,稍后棉花團(tuán)劇烈燃燒起來。接著再用棉花將一些過氧化鈉包裹其中,用一根玻璃導(dǎo)管向棉花團(tuán)中吹氣,稍后棉花團(tuán)也劇烈燃燒起來。同學(xué)們很感興趣,下課后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)對燃燒原因及一瓶白色過氧化鈉固體的變質(zhì)情況進(jìn)行了如下探究。
【查閱資料】①過氧化鈉是一種淡黃色固體 ②過氧化鈉能與水反應(yīng),生成氫氧化鈉和氧氣 ③過氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),生成碳酸鈉和氧氣
【分析討論】(1)根據(jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析,反應(yīng)中除了生成氧氣外,還說明過氧化鈉發(fā)生的反應(yīng)是 (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。
(2)小陳同學(xué)認(rèn)為從物理性質(zhì)角度看該樣品中肯定不含過氧化鈉,他的理由是 ,但小李同學(xué)覺得不可靠,他取了一些樣品加入適量的水,觀察到 (填現(xiàn)象),證明了小陳同學(xué)的判斷是正確的。
【猜想假設(shè)】猜想一:樣品中只有NaOH
猜想二:樣品中含有Na2CO3和NaOH
猜想三:樣品中只含Na2CO3和NaOH
【實驗探究】為了證明以上猜想,甲乙丙三個同學(xué)利用小李同學(xué)所得的溶液,分別進(jìn)行了如下三個實驗方案的探究:
序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
甲 | 試紙變色,對比比色卡,pH > 7 | 樣品中一定含NaOH | |
乙 | 沒有氣體產(chǎn)生 | 樣品中一定不含Na2CO3 | |
丙 | 產(chǎn)生沉淀,且溶液變成紅色 | 樣品中含Na2CO3和NaOH |
(1)上述實驗方案中,實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論都正確的是 (填序號)。
(2)實驗操作中存在的錯誤是 。
(3)實驗方案中也有錯誤,請說出有錯誤的實驗方案以及錯誤的原因 。
【繼續(xù)探究】
在老師的帶領(lǐng)下,同學(xué)們稱取了一定質(zhì)量的樣品,加入足量的水,配成了50g溶液,再向所配得的溶液中逐滴滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸,并精確測量溶液的質(zhì)量,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制出如下圖所示稀鹽酸的質(zhì)量與生成氣體質(zhì)量的關(guān)系圖。試計算:
(1)變質(zhì)前過氧化鈉的質(zhì)量為 g;
(2)恰好完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。(上述兩小題寫出解題過程)
【反 思】過氧化鈉應(yīng)該 保存。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(2分)汽車是現(xiàn)代生活中不可缺少的交通工具。但是請同學(xué)們提醒家人開車注意安全,
謹(jǐn)防“怒路癥”,切勿惡意超車,別車,下車打人和被人打。
(1)對汽車的部分鋼鐵部件進(jìn)行噴漆可以防止其生銹,原因是隔絕了 。
(2)汽車制造需要消耗大量的鋼鐵。工業(yè)煉鐵時,CO和赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列四個圖象分別對應(yīng)四個變化過程,其中正確的是( )
A.一定量的飽和石灰水中加入氧化鈣
B.常溫下,相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)
C.等體積、等濃度的雙氧水制取氧氣
D.服用胃舒平[主要成分Al(OH)3]治療胃酸過多,胃液pH的變化
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