邏輯推理是學習化學的一種重要方法.以下推理合理的是( )
A.H2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學性質(zhì)相同
B.乙醇完全燃燒生成H2O和CO2,所以乙醇的組成中一定含有C和H元素
C.氧化物中含有氧元素,所以含有氧元素的物質(zhì)一定是氧化物
D.置換反應有單質(zhì)生成,但生成單質(zhì)的反應不一定是置換反應
【考點】物質(zhì)的元素組成;從組成上識別氧化物;分子的定義與分子的特性;置換反應及其應用;質(zhì)量守恒定律及其應用.
【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成;化學用語和質(zhì)量守恒定律;化學反應的基本類型和能量變化;物質(zhì)的分類.
【分析】A.對分子構成的物質(zhì)來說,分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒.從這個角度分析本題;
B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律來分析反應前后元素的情況;
C.根據(jù)氧化物的概念考慮;
D、由常見的反應類型分析判斷.
【解答】解:A.對分子構成的物質(zhì)來說,分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒.H2O和H2O2的組成元素相同,但它們的分子不同,因此它們的化學性質(zhì)不同.故A錯誤;
B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應前后元素的種類不變.乙醇燃燒生成CO2和H2O,反應后有碳氫氧三種元素,反應前也應有三種元素,又因為反應物質(zhì)中有氧氣,故只能判斷蠟燭中一定有碳、氫元素,可能有氧元素.故B正確;
C、氧化物是指由兩種元素組成,一種元素是氧元素的化合物,含有氧元素的物質(zhì),不一定是由兩種元素組成,故錯;
D、有單質(zhì)生成的反應不一定是置換反應,如分解反應也可能會有單質(zhì)生成,水分解會有氫氣和氧氣兩種單質(zhì)生成,故D說法正確.
答案:BD.
【點評】本題主要考查了學生根據(jù)化學知識進行邏輯推理的化學思維方法,難度不大.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗操作正確的是( )
A.排水法收集氧氣時,當導管口開始有氣泡冒出時立即收集
B.稀釋濃硫酸時,沿燒杯壁將水緩緩注入盛有濃硫酸的燒杯中,并用玻璃棒不斷攪拌
C.過濾時,用玻璃棒在過濾器中不斷攪拌
D.氫氣、甲烷等可燃性氣體點燃前進行驗純
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科目:初中化學 來源: 題型:
為了減輕大氣污染,在汽車尾氣排放裝置上加裝“催化凈化器”,可將尾氣中的NO、CO轉化為參與大氣循環(huán)的無毒的混合氣體,該混合氣體是( 。
A.CO2、NH3 B.O2、CO2 C.N2、CO2 D.NO2、CO2
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科目:初中化學 來源: 題型:
已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學反應,其微觀示意圖(說明:一種小球代表一種原子)如圖,則下列說法正確的是( )
A.該反應屬于置換反應
B.該反應涉及到3種原子,4種分子
C.化反應中原子數(shù)目發(fā)生了改變
D.該反應中分子的種類和數(shù)目均發(fā)生了改變
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科目:初中化學 來源: 題型:
金屬在生活中用途廣泛
(1)下列生活用品,主要是由金屬材料制成的是A
(2)用鋁箔包裝藥物,主要利用了鋁的 ;銅具有很好的導電性,故可作導線.近代濕法冶金的先驅是指 (填化學方程式),銅和空氣中的O2、H2O及二 會生成銅銹[Cu2(OH)2CO3],反應的化學方程式是
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科目:初中化學 來源: 題型:
精還原鐵粉是一種重要的化工原料,某興趣小組對其進行下列研究:
【物質(zhì)制備】利用綠礬制備精還原鐵粉的工藝流程如下:
粗還原鐵粉中還含有少量鐵的氧化物和Fe3C雜質(zhì),可用氫氣在高溫下進一步還原,其反應方程式為:
FexOy+yH23Fe+yH2O
Fe3C+2H23Fe+CH4
(1)焙燒中加焦炭的作用:① ;② .
(2)寫出焙燒中氧化鐵與CO反應的化學方程式: .
【含量測定】為得到精還原鐵粉并測定粗還原鐵粉中鐵的氧化物組成及Fe3C的質(zhì)量分數(shù),取粗還原鐵粉16g,并將其分為2等分,一份與足量的稀鹽酸反應,得到氫氣0.2g,另一份按如下裝置進行實驗.(假設每步反應都完全且不考慮裝置內(nèi)原有空氣對測定結果的影響).
【資料卡】①3CH4+4Fe2O33CO2+6H2O+8Fe
②鐵的氧化物及Fe3C均不能與稀鹽酸反應產(chǎn)生H2
③濃硫酸的作用吸水,堿石灰吸水和二氧化碳
(3)寫出裝置中所指定儀器的名稱:① ;② .
(4)寫出鐵與稀鹽酸反應的化學方程式: .
(5)主要實驗步驟如下:
①按順序組裝儀器,檢查裝置的氣密性,精確稱量樣品和B、D、E裝置的質(zhì)量;②點燃A處酒精燈;③緩緩通入純凈干燥的H2;④點燃C處酒精燈;⑤分別熄滅A、C處酒精燈;⑥再緩緩通入少量H2;⑦再次精確稱量樣品及B、D、E裝置的質(zhì)量.
正確操作的先后順序是①→③→④→②→⑤→⑥→⑦(填序號),否則,測定的Fe3C質(zhì)量分數(shù) (填“偏大”、“偏小”或“不變”).步驟③的目的是 ,驗證該步驟目的達到的實驗方法是收集 ;步驟⑥的目的是防 .
(6)經(jīng)精確稱量,實驗樣品及B、D、E裝置反應前后質(zhì)量的變化如表:
樣品 | B | D | E | |
反應前 | 8g | 350g | 350g | 220g |
反應后 | 7.553g | 350.435g | 351.98g | 220.22g |
計算樣品中Fe3C質(zhì)量分數(shù),應選用上表中的 組數(shù)據(jù)(填“D”或“E”),其理由是 ,則Fe3C質(zhì)量分數(shù)為 (精確到0.01%).
(7)樣品中鐵的氧化物中,鐵、氧元素的質(zhì)量比是多少?(精確到0.01)(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
點燃條件下,A與B反應生成C和D,反應前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示,下列說法中不正確的是( 。
A.化學反應前后原子的種類不變
B.反應物和生成物中共有兩種單質(zhì)
C.原子是化學變化中的最小微粒
D.該反應中,生成物C與D的物質(zhì)質(zhì)量比為14:9
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